Симптоми и методи за лечение на нарушения на емоционалната сфера.

Забелязали ли сте нарушение на емоционално-волевата сфера? Искате ли да научите по-подробна информация или имате нужда от оглед? Нарушенията на волевата сфера се проявяват, като правило, ако протичането на заболяването е тежко.

Хипобулията е общо намаление на волята и мотивацията. Ако се интересувате от някакви други симптоми на заболявания и видове нарушения или имате други въпроси и предложения - пишете ни, ние определено ще се опитаме да ви помогнем.

Симптоми на емоционално-волеви разстройства

При дълъг ход на заболяването възникват нарушения в паметта, процесът на възприятие, вниманието страда. Нарушенията на волевата сфера при пациенти с шизофрения често се срещат и с развитието на болестта те могат да се променят, да се засилват, периодично се наблюдават периоди на ремисия.

Разстройства на волята и желанията

Нарушенията на волевата сфера са по-малко податливи на лекарствена терапия в сравнение с положителните симптоми. Въпреки това, получените нарушения се коригират до известна степен при използване модерни лекарства. Ако говорим директно за нарушения на волевата сфера, тогава тази категория при шизофрения включва предимно абулия.

Ако пациентът има обсесивно желание, пациентът може да контролира желанията си в съответствие със ситуацията. Ако нарушението на волевата сфера се изразява в компулсивно привличане, тогава трябва да се отбележи, че това е по-силно чувство, близко по сила до инстинктите. Нарушенията на волевата сфера понякога се бъркат със слабост на волята или учителите смятат за болест това, което в действителност е липса на образование.

Въз основа на последните проучвания учените твърдят, че нарушенията на волевата сфера са причинени от дисфункции вегетативна система, неврокогнитивен дефицит. Нарушенията на волевата сфера, причинени директно от шизофрения, се елиминират чрез лечение на самата болест, така че не трябва да се бъркат с нарушения, характерни за други заболявания.

Непрекъснато емоционално състояниесе характеризира с термина "настроение". Патологичният афект е бурна емоционална реакция на гняв или ярост, която възниква в отговор на незначителни стимули и е придружена от агресивни действия върху стимула.

Еуфорията се среща при много психични и соматични заболявания. Това емоционално разстройство е характерно предимно за шизофренията. При психично заболяванеможе да има увеличаване, отслабване и извращение на един или повече задвижвания. Въпреки това, при пациенти с шизофрения възникват състояния, при които се нарушава единството на психичните процеси и двигателната сфера придобива известна независимост (автономия).

Разстройствата на привличането също могат да бъдат симптом на физическо заболяване. Нарушаването на волята е често срещано явление в психиатричната практика. Загубата на емоции се нарича апатия, в зависимост от тежестта на заболяването може да се прояви като студенина, безразличие или дори емоционална тъпота. В някои случаи патологията на емоционалната сфера се проявява, напротив, чрез прекомерна мобилност и нестабилност на емоциите.

При невроза тревожността може да се прояви под формата на остри пристъписъс соматовегетативни разстройства ( паническа атака). Апатията е постоянна загуба на способността да се изпитват всякакви емоционални чувства (както положителни, така и отрицателни).

Най-често такова разстройство се наблюдава при шизофрения, за това заболяване като цяло е характерно вътрешно несъответствие на симптомите. При някои заболявания има нарушение на динамиката на емоциите, тяхната изключителна издръжливост или, обратно, мобилност. Емоционалната лабилност е характерна за пациентите с истерия: пациентите бързо преминават от смях към сълзи, от бурна благодарност към недоволство и капризи.

Афективните разстройства се срещат при почти всички психични заболявания. Намаляването на сексуалното желание се съчетава с дисфункция в сексуалната сфера: импотентност при мъжете, разстройства менструален цикъли аменорея при жените.

Нарушенията и причините за тях по азбучен ред:

В този случай пациентът изразява пълно безразличие към случващото се, комуникацията с другите спира. В зависимост от вида на шизофренията, симптомите могат да варират. Това дава възможност на пациента да върне способността да общува с хората и да остане част от обществото.

Психиатрия: афективни разстройства

В допълнение, пациентът отлично разбира, че е необходимо да се действа, но просто не е в състояние да се насили да го направи. При шизофрения такива негативни симптоми са често срещани.

Концепцията за емоциите

Емоциите са тези, които произвеждат чувствено оцветена обща оценка на входящата информация отвътре и отвън. С други думи, ние оценяваме външната ситуация и собственото си вътрешно състояние. Емоциите трябва да се оценяват по две оси: силни-слаби и отрицателни-положителни. Емоциите имат външен израз: мимики, жестове, интонация и др.

Привличането е особено състояние на човешка потребност при определени условия. В продължение на няколко седмици и дори месеци пациентите поддържат оптимизъм и чувство на щастие. В същото време нито тъжните събития, нито трудностите могат да развалят общото настроение. Вариант на хипертимията е еуфорията, която се разглежда не толкова като израз на радост и щастие, но и като самодоволно и небрежно въздействие.

Емоции, воля, моторика

Дисфория – внезапни пристъпи на гняв, раздразнение и гняв. В това състояние хората са способни на жестоки агресивни действия, сарказъм, обиди и тормоз. Хипобулията е намаляване на желанията и волята. При пациентите се потискат всички основни нужди, включително физиологичните.

Въпреки това, отказът да се задоволят желанията може да предизвика силни чувства и мисълта за неудовлетворена нужда възниква и остава в главата. Импулсивните действия се извършват веднага след проявата на болезнено влечение, докато етапите на борбата на мотивите и вземането на решения напълно отсъстват.

Но дори тази дълбоко субективна форма на проявление може да има нарушения, наречени емоционално-волеви разстройства. Нарушенията на волевата сфера се усещат чрез намаляване на личния потенциал, апатия, изолация. Също така нарушенията на волевата сфера включват хипербулия, която се проявява при шизофрения под формата на повишено желание за определени дейности.

Много често родителската грижа е насочена основно към физическо здравевашето дете, докато емоционалният компонент остава практически без внимание. Това се дължи на факта, че повечето родители смятат ранните симптоми на емоционални разстройства за временни и следователно безобидни.

място емоционални смущения V умствено развитиедетето изглежда е един от ключовите аспекти на живота му, поради факта, че тези нарушения влияят върху отношението му към родителите и околната среда като цяло. Към днешна дата се наблюдава тенденция към увеличаване на емоционалните разстройства при децата, под формата на намалено социална адаптацияи склонни към агресивно поведение.

Има много причини за появата на емоционални разстройства при детето, така че родителите трябва да бъдат особено внимателни, когато проявяват различни патологични признаци. По правило специалистите установяват окончателната диагноза при регистриране на 3 признака на емоционална нестабилност.

Най-честите причини за емоционални смущения са:

• Физически характеристики, съобразени минали заболяванияв ранна детска възраст;
• Инхибиране на умственото и умственото развитие;
• Неправилно възпитание на детето в предучилищния период;
• Неправилно хранене, а именно недостатъчен прием на необходимите вещества, което значително влияе върху развитието на бебето;

Освен това тези причини по-горе са разделени на две големи групи:

1. Биологичен.

Тази причинно-следствена група включва характерен тип нервна система. Например, при наличие на разстройство с дефицит на вниманието, детето може впоследствие да изпита патологичен процесв мозъка в резултат на тежко протичанебременност и раждане на майка му.

1. Социални

Тази група определя процеса на взаимодействие на детето с другите хора и околната среда. Например, ако детето вече има опит с възрастова групахора, неговите връстници и основната група за него - семейството, то в някои случаи подобна социализация може и да му навреди.

Ако детето постоянно е подложено на отричане от страна на възрастните, тогава то несъзнателно започва да потиска получената информация, която идва от заобикаляща среда.

Появата на нови преживявания, които не съвпадат с концептуалната му структура, те започват да се възприемат негативно, което в крайна сметка създава определен стрес за него.

При липса на разбиране от страна на връстниците детето развива емоционални преживявания (ярост, негодувание, разочарование), които се характеризират с острота и продължителност. Освен това постоянните конфликти в семейството, изискванията към детето, липсата на разбиране на неговите интереси също причиняват емоционални смущения в умственото развитие на детето.

Класификация на емоционалните разстройства и техните симптоми

Трудността при идентифицирането на емоционално-волевите разстройства доведе до факта, че редица психолози са формирали различни възгледи за тези видове разстройства. Например, психологът Г. Сухарева отбеляза, че емоционалните смущения в началната училищна възраст често се наблюдават при деца, страдащи от неврастения, което се отличава с прекомерната му възбудимост.

Психологът Y. Milanich имаше различна представа за тези разстройства. Той установи, че към емоционално-волевите разстройства спадат 3 групи емоционални разстройства;

• Остри емоционални реакции, които се характеризират с оцветяване на определени конфликтни ситуации, които се проявяват в агресия, истерия, реакции на страх или негодувание;
• Състояние на повишено напрежение - тревожност, плахост, понижено настроение.
• Нарушение на емоционалното състояние, което се проявява в рязък преход от положителни емоционални явления към отрицателни, а също и в обратен ред.

Въпреки това, най-подробните клинична картинаемоционални разстройства е Н.И. Костерина. Тя разделя емоционалните разстройства на 2 големи групи, които се характеризират с повишаване нивото на емоционалност и съответно нейното намаляване.

Първата група включва такива състояния като:

• Еуфория, която се характеризира с неадекватно повишаване на настроението. Дете в това състояние, като правило, има повишена импулсивност, нетърпение и желание за доминиране.
• Дисфорията е противоположна форма на еуфория, характеризираща се с проява на емоции като: гняв, раздразнителност, агресивност. Това е вид депресивно разстройство.
• депресия - патологично състояниехарактеризиращ се с проява на негативни емоции и поведенческа пасивност. Детето в това състояние се чувства депресирано и мрачно настроение.
• Синдромът на тревожност е състояние, при което детето изпитва необосновано безпокойство и изразено нервно напрежение. Изразено в постоянна смянанастроение, сълзливост, липса на апетит, свръхчувствителност. Често този синдром се развива във фобия.
• Апатията е сериозно състояние, при което детето се чувства безразлично към всичко, което се случва наоколо, а също така се характеризира с рязко намаляване на инициативните функции. Повечето психолози твърдят, че загубата на емоционални реакции е съчетана с намаляване или пълна загуба на волеви импулси.
• Паратамията е характерно разстройство на емоционалния фон, при което преживяването на една специфична емоция е придружено от външни прояви на абсолютно противоположни емоции. Често се наблюдава при деца с шизофрения.

Втората група включва:

• Синдромът на хиперактивност и дефицит на вниманието се отличава с такива симптоми като двигателна дезориентация, импулсивност. От това следва, че основните характеристики на този синдром са разсеяността и прекомерната двигателна активност.
• Агресия. Тази емоционална проява се формира като част от черта на характера или като реакция на влиянието на околната среда. Във всеки случай горните нарушения трябва да бъдат коригирани. Въпреки това, преди да коригирате патологичните прояви, на първо място, главната причиназаболявания.

Диагностика на нарушенията

За последващата терапия на нарушенията и нейната ефективност е много важно своевременното диагностициране на емоционалното развитие на детето и неговите нарушения. Има много специални методи и тестове, които оценяват развитието и психологическо състояниедете според възрастта им.

Диагностика на деца преди училищна възраствключва:

• Диагностика на нивото на тревожност и нейната оценка;
• Изследване на психо-емоционалното състояние;
• цветен тест на Luscher;
• Изследване на самочувствието и личностните характеристики на детето;
• Изследване на развитието на волевите качества.

Апел за психологическа помощнеобходимо, ако детето изпитва определени трудности в ученето, общуването с връстници, поведението или има определени фобии.

Също така родителите трябва да обърнат внимание дали детето изпитва някакви емоционални преживявания, чувства, както и дали състоянието му се характеризира като депресивно.

Начини за коригиране на емоционалните разстройства

Редица местни и чуждестранни учени в областта на психологията разграничават редица техники, които позволяват коригиране на емоционалните и волевите разстройства при децата. Тези методи обикновено се разделят на 2 основни групи: индивидуални и групови, но това разделение не отразява основната цел за коригиране на психичните разстройства.

Психическата корекция на афективните разстройства при децата е организирана система от психологически въздействия. Тази корекция е насочена основно към:

• Облекчаване на емоционалния дискомфорт
• Повишаване на активността и независимостта
• Потискане на вторични лични реакции (агресивност, прекомерна възбудимост, тревожност и др.).
• Корекция на самочувствието;
• Формиране на емоционална стабилност.

Световната психология включва 2 основни подхода към психологическата корекция на детето, а именно:

• психодинамичен подход. Той се застъпва за създаването на условия, които позволяват потискането на външни социални бариери, използвайки методи като психоанализа, игрова терапия и арт терапия.
• поведенчески подход. Този подход ви позволява да стимулирате детето да научи нови реакции, насочени към формирането на адаптивни поведенчески форми и обратно, потиска неадаптивните форми на поведение, ако има такива. Той включва такива методи на въздействие като поведенчески и психорегулаторни обучения, които позволяват на бебето да консолидира научените реакции.

При избора на метод за психологическа корекция на емоционалните разстройства трябва да се изхожда от спецификата на разстройството, което определя влошаването на емоционалното състояние. Ако детето има вътреличностни разстройства, тогава отличен начин би било използването на игрова терапия (не компютърна), а методът на семейната психокорекция също се е доказал добре.

Ако има преобладаване на междуличностни конфликти, се използва групова психокорекция, която ви позволява да оптимизирате междуличностните отношения. При избора на който и да е метод трябва да се вземе предвид тежестта на емоционалната нестабилност на детето.

Такива методи за психологическа корекция като игрова терапия, приказка и др. работят ефективно, ако съвпадат умствени характеристикидете и терапевт.

Възрастта на детето до 6 години (предучилищен период) е най-важният период от неговото развитие, тъй като през този период се формират личните основи на детето, волеви качества и емоционалната сфера се развива бързо.

Волевите качества се развиват главно поради съзнателен контрол върху поведението, като същевременно се поддържат определени поведенчески правила в паметта.

Развитието на тези качества се характеризира като общо развитиеличност, тоест главно чрез оформяне на волята, емоциите и чувствата.

Ето защо, за успешното емоционално-волево възпитание на детето, родителите и учителите трябва да обърнат специално внимание на създаването на положителна атмосфера на взаимно разбирателство. Ето защо много експерти препоръчват на родителите да формират следните критерии за детето си:

• Когато общувате с дете, трябва да спазвате абсолютно спокойствие и по всякакъв начин да покажете своята добронамереност;
• Трябва да се опитате да общувате с детето по-често, да го питате за нещо, да съчувствате и да се интересувате от неговите хобита;
• Съвместен физически труд, игра, рисуване и др. безопасно ще повлияе на състоянието на детето, така че се опитайте да му отделите възможно най-много внимание.
• Необходимо е да се гарантира, че детето не гледа филми и не играе игри с елементи на насилие, тъй като това само ще влоши емоционалното му състояние;
• Подкрепяйте детето си по всякакъв възможен начин и му помагайте да изгради увереност в себе си и в способностите си.

Повишената възбудимост или, обратно, пасивността показва нарушение на емоционално-волевата сфера. Наред с това възниква и обща хиперестезия.

През този период бебетата заспиват много трудно. Те стават неспокойни през нощта, често се събуждат. Детето може да реагира бурно на всякакви стимули, особено ако е в непозната среда за него.

Възрастните също до голяма степен зависят от настроението си, което може да се промени по привидно неизвестни причини. Защо се случва това и какво е важно да знаем за това?

Дефиниция на емоционално-волевата сфера

За съответното развитие в обществото, както и за нормалния живот, емоционално-волевата сфера е важна. Много зависи от нея. И това се отнася не само за семейните отношения, но и за професионалните дейности.

Самият процес е много сложен. Произходът му е повлиян различни фактори. Това може да бъде както социалните условия на човек, така и неговата наследственост. Тази област се развива оттогава ранна възрасти продължава да се развива в юношеството.

Човек от раждането преодолява следните видове развитие:

• сомато-вегетативно;
• психомоторни;
• афективен;
• господство;
• стабилизиране.

Емоциите са различни...

Както и техните прояви в живота

Какви са причините за неуспеха?

Има редица причини, които могат да повлияят на развитието на този процес и да причинят емоционално-волеви разстройства. Към основното факторите трябва да включват:

• изоставане по отношение на интелектуалното развитие;
• липса на емоционален контакт с роднини;
• социални проблеми.

Заедно с това можете да посочите всякакви други причини, които могат да причинят вътрешен дискомфорт и чувство за малоценност. В същото време детето ще може да се развива хармонично и правилно само ако има доверителна връзка със семейството си.

Спектър от нарушения на волята и емоциите

Емоционалните разстройства включват:

• хипербулия;
• хипобулия;

При общо повишаване на волята се развива хипербулия, която може да засегне всички основни двигатели. Тази проява се счита за характерна за. Така например, апетитът на човек ще се увеличи, ако е в отдела, той веднага ще яде храната, която му носят.

Намалена като воля и шофиране с хипобулия. В този случай човек няма нужда да общува, той е обременен от непознати, които са наблизо. По-лесно му е да е сам. Такива пациенти предпочитат да се потопят в собствения си свят на страдание. Те не искат да се грижат за семействата си.

Когато има намаление на волята, това показва абулия. Такова разстройство се счита за устойчиво и заедно с апатията се формира апатично-абуличен синдром, който като правило се проявява в периода на крайното състояние на шизофрения.

При обсесивно привличане пациентът има желания, които е в състояние да контролира. Но когато започне да се отказва от желанията си, това поражда сериозно преживяване в него. Той е преследван от мисли за нужда, която не е задоволена. Например, ако човек има страх от замърсяване, тогава той ще се опита да не мие ръцете си толкова често, колкото иска, но това ще го накара болезнено да мисли за собствените си нужди. И когато никой няма да го погледне, той ще ги измие старателно.

По-силните чувства включват натрапчивото привличане. Толкова е силно, че се сравнява с инстинктите. Нуждата става патологична. Нейната позиция е доминираща, така че вътрешната борба спира много бързо и човекът веднага задоволява желанието си. Това може да бъде груба противообществена проява, последвана от наказание.

Волеви разстройства

Волята е умствената дейност на индивида, която е насочена към определена цел или преодоляване на препятствия. Без това човек няма да може да реализира намеренията си или да реши житейски проблеми. Волевите разстройства включват хипобулия и абулия. В първия случай волевата активност ще бъде отслабена, а във втория случай тя ще отсъства напълно.

Ако човек е изправен пред хипербулия, която е съчетана с разсеяност, тогава това може да говори за или.

Жаждата за храна и самосъхранение се нарушават в случай на парабулия, т.е. с извращение на волевия акт. Пациентът, отказвайки нормална храна, започва да яде негодни за консумация. В някои случаи се наблюдава патологична ненаситност. Когато чувството за самосъхранение е нарушено, пациентът може да си причини тежки наранявания. Това включва сексуални извращения, по-специално мазохизъм, ексхибиционизъм.

Спектърът на волевите качества

Емоционални разстройства

Емоциите са различни. Те характеризират отношението на хората към света около тях и към себе си. Има много емоционални смущения, но някои от тях се считат за спешна причина за посещение при специалист. Между тях:

• депресивно, мрачно настроение, повтарящо се, продължително;
• постоянна промяна на емоциите, без сериозни причини;
• неконтролируеми емоционални състояния;
• хроничен;
• скованост, несигурност, плахост;
• висока емоционална чувствителност;
• фобии.

Емоционалните разстройства включват следните патологични аномалии:

Когато детето е прекалено агресивно или затворено

Нарушения на емоционално-волевата сфера, които са най-изразени при децата:

1. Агресивност. Почти всяко дете може да прояви агресия, но тук си струва да се обърне внимание на степента на реакцията, нейната продължителност и естеството на причините.
2. Емоционална дезинхибиция. В този случай има твърде бурна реакция към всичко. Такива деца, ако плачат, го правят силно и предизвикателно.
3. Безпокойство. При такова нарушение детето ще се притеснява ясно да изрази емоциите си, не говори за проблемите си, изпитва дискомфорт, когато му обръщат внимание.

Освен това нарушението може да бъде с повишена емоционалност и намалена. В първия случай това се отнася за еуфория, депресия, тревожност, дисфория, страхове. При намаляване се развива апатия.

Нарушение на емоционално-волевата сфера и поведенческо разстройство се наблюдава при хиперактивно дете, което изпитва двигателна тревожност, страда от безпокойство, импулсивност. Не може да се концентрира.

Такива повреди могат да бъдат доста опасни, тъй като могат да доведат до сериозни нервно заболяване, които напоследък често се срещат при деца под 16 години. Важно е да запомните, че психо-емоционалният провал може да бъде коригиран, ако е открит на ранен етап.

Модерен поглед върху корекцията

Обособява се като един от основните методи мека корекция. Включва комуникация с конете. Такава процедура подходящ не само за деца, но и за възрастни.

Може да се използва за цялото семейство, което ще спомогне за обединяването му, ще подобри доверителните отношения. Това лечение ще ви позволи да се сбогувате с депресивното настроение, негативните преживявания и да намалите тревожността.

Ако говорим за коригиране на нарушенията при дете, тогава за това могат да се използват различни психологически методи. Сред тях си струва да се подчертае:

• игрова терапия, която включва използването на играта (този метод се счита за особено ефективен за деца в предучилищна възраст);
• телесно-ориентирана терапия, танц;
• приказка терапия;
• , който е разделен на два вида: възприемане на готовия материал или независима рисунка;
• музикотерапия, при която музиката участва под всякаква форма.

По-добре е да се опитате да предотвратите всяка болест или отклонение. За да предотвратите нарушения на емоционално-волевата сфера, трябва да слушате тези прости съвети:

• ако възрастен или дете е емоционално травмиран, тогава хората наблизо трябва да бъдат спокойни, да покажат своята добра воля;
• хората трябва да споделят своите преживявания, чувства възможно най-често;
• трябва да правите физически труд или да рисувате;
• спазвайте ежедневието;
• опитайте се да избегнете прекомерната тревожност.

Важно е да разберете, че много зависи от тези, които са наблизо. Не е нужно да споделяте преживяванията си с всички около вас, но трябва да имате такъв човек, който да помогне в трудна ситуация, да подкрепи и да изслуша. На свой ред родителите трябва да проявяват търпение, грижа и безгранична любов. Това ще запази душевно здравебебе.

Нарушенията и причините за тях по азбучен ред:

нарушение на емоционално-волевата сфера -

Нарушенията на емоционално-волевата сфера включват:

Хипербулията е общо повишаване на волята и нагоните, засягащи всички основни нагони на човек. Например, повишаването на апетита води до факта, че пациентите, докато са в отделението, веднага ядат храната, която им е донесена. Хипербулията е характерна проява на маниакален синдром.

Хипобулия - общо намаление на волята и нагоните. Пациентите не изпитват нужда от общуване, обременени са от присъствието на непознати и необходимостта да поддържат разговор, молят да бъдат оставени сами. Пациентите са потопени в света на собственото си страдание и не могат да се грижат за своите близки.

Абулия - разстройство, ограничено до рязко намаляване на волята. Абулията е устойчиво негативно разстройство, заедно с апатията представлява единен апатично-абуличен синдром, характерен за крайните състояния при шизофрения.

Обсесивното (компулсивно) привличане включва появата на желания, които пациентът може да контролира в съответствие със ситуацията. Отказът да се задоволи желанието поражда силни чувства у пациента, постоянно се съхраняват мисли за неудовлетворена нужда. По този начин човек с обсебен страх от замърсяване ще сдържи желанието си да измие ръцете си за кратко, но определено ще ги измие старателно, когато не го гледат непознати, защото през цялото време страда, непрекъснато болезнено мисли за неговата нужда. Обсесивните нагони са включени в структурата на обсесивно-фобичния синдром.

Натрапчивото привличане е по-мощно чувство, тъй като е сравнимо по сила с инстинктите. Патологичната нужда заема толкова доминираща позиция, че човек бързо спира вътрешна борбаи удовлетворява желанието си, дори и да е свързано с груби противообществени прояви и възможност за последващо наказание.

Какви заболявания причиняват нарушение на емоционално-волевата сфера:

Шизофрения
маниен синдром
Депресивен синдром
обсесивен фобичен синдром
Психопатии
Алкохолизъм
Пристрастяване

Към кои лекари да се свържете, ако има нарушение на емоционално-волевата сфера:

Забелязали ли сте нарушение на емоционално-волевата сфера? Искате ли да научите по-подробна информация или имате нужда от оглед? Можеш запазете час при лекар– клиника евролабораториявинаги на ваше разположение! Най-добрите лекариизследвам те, изучавам външни признации помогнете да идентифицирате болестта по симптоми, да ви посъветвате и да предоставите необходима помощ. вие също можете обадете се на лекар у дома. Клиника евролабораторияотворен за вас денонощно.

Как да се свържете с клиниката:
Телефон на нашата клиника в Киев: (+38 044) 206-20-00 (многоканален). Секретарят на клиниката ще избере удобен ден и час за посещение при лекаря. Нашите координати и посоки са посочени. Разгледайте по-подробно всички услуги на клиниката за нея.

(+38 044) 206-20-00

Ако преди това сте правили някакви изследвания, не забравяйте да вземете техните резултати на консултация с лекар.Ако проучванията не са приключили, ние ще направим всичко необходимо в нашата клиника или с наши колеги в други клиники.

Имали ли сте нарушена емоционално-волева сфера? Трябва да сте много внимателни към цялостното си здраве. Хората не обръщат достатъчно внимание болестни симптомии не осъзнават, че тези заболявания могат да бъдат животозастрашаващи. Има много заболявания, които в началото не се проявяват в тялото ни, но накрая се оказва, че за съжаление вече е късно да се лекуват. Всяко заболяване има свои специфични признаци, характерни външни прояви – т.нар болестни симптоми. Идентифицирането на симптомите е първата стъпка в диагностицирането на заболявания като цяло. За да направите това, просто трябва няколко пъти в годината бъдете прегледани от лекарне само за предотвратяване ужасна болестно и подкрепа здрав умв тялото и тялото като цяло.

Ако искате да зададете въпрос на лекар, използвайте секцията за онлайн консултация, може би там ще намерите отговори на вашите въпроси и ще прочетете съвети за грижа за себе си. Ако се интересувате от отзиви за клиники и лекари, опитайте се да намерите информацията, от която се нуждаете. Също така се регистрирайте за медицински портал евролабораторияда бъдете постоянно в крак с последните новини и актуализации на информацията на сайта, които автоматично ще ви бъдат изпращани по пощата.

Картата на симптомите е само за образователни цели. Не се самолекувайте; За всички въпроси относно дефиницията на заболяването и как да го лекувате, свържете се с Вашия лекар. EUROLAB не носи отговорност за последствията, причинени от използването на информацията, публикувана на портала.

Ако се интересувате от други симптоми на заболявания и видове нарушения или имате други въпроси и предложения - пишете ни, ние със сигурност ще се опитаме да ви помогнем.

Олга Огнева
Характеристики на основните нарушения на емоционално-волевата сфера

Характеристики на основните нарушения на емоционално-волевата сфера

Нарушения на емоционално-волевата сферанай-често присъства с повишена емоционаленвъзбудимост, съчетана с подчертана нестабилност автономни функции, обща хиперестезия, повишена изтощителност на нервната система. При деца от първите години от живота, нарушен сън(трудно заспиване, чести събуждания, безпокойство през нощта). Афективната възбуда може да възникне дори под въздействието на обикновени тактилни, зрителни и слухови стимули, особено засилени в среда, която е необичайна за детето.

В по-стара предучилищна възраст децата се характеризират с прекомерна впечатлителност, склонност към страх, а някои са доминирани от повишена емоционална възбудимост, раздразнителност, двигателно разстройство, други имат срамежливост, срамежливост, летаргия. Най-често има комбинации от увеличени емоционаленлабилност с инерция емоционални реакции, в някои случаи с елементи на насилие. Така че, след като започне да плаче или да се смее, детето не може да спре и емоциикато че ли придобива насилие характер. Повишена емоционаленвъзбудимостта често се комбинира със сълзливост, раздразнителност, капризност, реакции на протест и отказ, които са значително засилени в нова среда за детето, както и с умора.

емоционаленразстройствата доминират в структурата на синдрома на общата дезадаптация, характерни за тези децаособено в ранна възраст. В допълнение към увеличените емоционаленвъзбудимост, може да се наблюдава състояние на пълно безразличие, безразличие, безразличие (апатично-абуличен синдром). Този синдром, както и радостно, приповдигнато настроение с намаляване на критиката (еуфория, се отбелязва с лезии фронтални дяловемозък. Възможни са и други: слабост на волевите усилия, липса на независимост, повишена внушаемост, възникване на катастрофални реакции в така наречените ситуации на фрустрация.

Условно могат да се обособят три най-силно изразени групи от т. нар. трудни деца, които имат проблеми в емоционална сфера:

Агресивни деца. Разбира се, в живота на всяко дете е имало случаи, когато е проявявало агресия, но подчертавайки тази група, се обръща внимание на степента на проявление на агресивна реакция, продължителността на действието и характер възможни причини , понякога имплицитно, причинявайки афективно поведение.

емоционално- дезинхибирани деца. Тези деца реагират прекалено много на всичко. насилствено: ако изразяват наслада, тогава в резултат на изразителното си поведение те се обръщат срещу цялата група, ако страдат, виковете и стенанията им ще бъдат твърде силни и предизвикателни.

Тревожни деца. Те се притесняват да изразят силно и ясно своето емоции, тихо преживяват проблемите си, страхуват се да привлекат вниманието върху себе си.

ДА СЕ основни факторизасягащи емоционални и волеви разстройства, отнасят се:

природни дадености (тип темперамент)

социални фактори:

Тип семейно образование;

Отношението на учителя;

Отношения наоколо.

В развитие емоционално-волева сфераразграничават три групи нарушения:

разстройства на настроението;

Поведенчески разстройства;

психомоторни нарушения.

Разстройствата на настроението могат грубо да се разделят на 2 мил: с армировка емоционалност и нейното намаляване.

Първата група включва такива състояния като еуфория, дисфория, депресия, тревожност, страхове.

Втората група включва апатия, емоционална тъпота.

Еуфория - повишено настроение, несвързано с външни обстоятелства. Дете в състояние на еуфория описан като импулсивенстремеж към надмощие, нетърпелив.

Дисфорията е разстройство на настроението, с преобладаване на гневно-тъжно, мрачно-неудовлетворено, с обща раздразнителност и агресивност. Дете в състояние на дисфория може да бъде описано като навъсено, ядосано, грубо, неотстъпчиво.

Депресията е афективно състояние характеризиращи се с отрицателни емоционалнифон и обща пасивност на поведението. Дете с лошо настроение описват като нещастни, мрачен, песимистичен.

Синдромът на тревожност е състояние на безпричинно безпокойство, придружено от нервно напрежение, безпокойство. Тревожното дете може да се определи като несигурно, ограничено, напрегнато.

страх - емоционално състояниевъзникващи в случай на съзнание за предстояща опасност. Дете в предучилищна възраст, което се страхува, изглежда плахо, уплашено, затворено.

Апатията е безразлично отношение към всичко, което се случва, което се комбинира с рязък спадинициативи. Апатичното дете може да се опише като летаргично, безразлично, пасивно.

емоционалентъпота – плоскост емоции, предимно загуба на фини алтруистични чувства при запазване на елементарни форми емоционална реакция

Поведенческите разстройства включват хиперактивност и агресивност поведение: нормативно-инструментална агресия, пасивно-агресивно поведение, инфантилна агресивност, отбранителна агресия, демонстративна агресия, целенасочена враждебна агресия.

Хиперактивността е комбинация от общо двигателно безпокойство, безпокойство, импулсивност на действията, емоционална лабилност, нарушенияконцентрация на вниманието. хиперактивно детенеспокоен, не довършва започнатата работа, настроението му бързо се променя. Нормативно-инструменталната агресия е вид детска агресивност, при която агресията се използва в предимнокато норма на поведение при общуване с връстници.

Агресивното дете е предизвикателно, неспокойно, агресивно, предприемчиво, не признава вина, изисква подчинение на другите. Неговите агресивни действия са средство за постигане на определена цел, толкова положителна емоциите се тестват при достигане на резултата, а не в момента на агресивни действия. Пасивно-агресивно поведение характеризиращ се с капризи, упоритост, желание за подчинение на другите, нежелание за спазване на дисциплина. Инфантилната агресивност се проявява в честите кавги на детето с връстници, неподчинение, предявяване на изисквания към родителите и желание да обиди другите. Защитната агресия е вид агресивно поведение, което се проявява както в норма (адекватен отговор на външни влияния), така и в хипертрофирана форма, когато агресията възниква в отговор на най-много различни въздействия. Появата на хипертрофирана агресия може да бъде свързана с трудности при декодирането на комуникативните действия на другите. Демонстративната агресия е вид провокативно поведение, насочено към привличане на вниманието на възрастни или връстници. В първия случай детето използва вербална агресия в непряка форма, която се проявява в различни изказвания под формата на оплаквания за връстник, в демонстративен вик, насочен към елиминиране на връстник. Във втория случай, когато децата използват агресията като средство за привличане на вниманието на връстниците си, те най-често използват физическа агресия – пряка или непряка, която е неволна, импулсивна. характер(пряко нападение над друго, заплахи и сплашване - като пример за пряка физическа агресия или унищожаване на продуктите от дейността на друго дете при непряка агресия).

Нарушаване на емоционално-волевата сферапо-възрастните деца в предучилищна възраст като състояние оказва в предимно отрицателни, дезорганизиращ ефект върху резултатите от дейността на децата в начална училищна възраст. Влиянието на тревожността върху развитието на личността, поведението и дейността на детето е отрицателно. характер. Причината за безпокойството винаги е вътрешният конфликт на детето, неговото несъгласие със себе си, непоследователността на неговите стремежи, когато едно от силните му желания противоречи на друго, една нужда пречи на друга.

Деца с нарушение на емоционално-волевата сфераразличен чести проявипритеснения и безпокойства, както и голям брой страхове, а страхове и безпокойство възникват в онези ситуации, в които детето изглежда не е в опасност. Тревожните деца са особено чувствителни, подозрителни и впечатлителни. Освен това децата често характеризиращ се с ниско самочувствие, във връзка с което те очакват неприятности от другите. Това характерни за тези децачиито родители им поставят невъзможни задачи, като изискват децата да не могат да ги изпълнят

причини емоционални разстройстванеприятности деца:

Несъответствие на изискванията към детето у дома и в детската градина;

-прекъсване на деня;

Излишната информация, получена от детето (интелигентни претоварвания);

Желанието на родителите да дадат на детето си знания, които не отговарят на възрастта му;

Неблагоприятно положение в семейството.

Чести посещения с детето на многолюдни места;

Прекомерна строгост на родителите, наказание за най-малкото неподчинение, страх детето да направи нещо нередно;

Намалена двигателна активност;

Липса на любов и привързаност от страна на родителите, особено на майката.

Литература:

1. Алямовская В. Г., Петрова С. Н. Предупреждение психо-емоционаленстрес при деца в предучилищна възраст. М., Скрипториум, 2002.- 432s.

2. Карпова, Г. З. Светът на чувствата и емоции на дете в предучилищна възраст.: Възпитател на предучилищна образователна институция -2011. -N 8.-S. 119-121.

3. Смирнова Е. О. Развитието на волята и произвола в ранна и предучилищна възраст. М.; Воронеж, 1998.-34с.