Hogyan írjunk következtetést egy kutatási cikkben. Kutatómunka és projekt regisztrációja

A kutatási cikk bevezetőből, 2-3 bekezdésből, következtetésből és hivatkozási jegyzékből áll. A munka szükség szerint tartalmazhat pályázatokat.

A munkát tudományos nyelven kell megírni. Az „én” névmást nem használják tudományos közleményekben. A szerző saját nézeteinek kifejezése során olyan kifejezéseket kell használni, mint „a szerző véleménye”, „szerintünk”, „a szerző hisz” stb. Újságkifejezések és közhelyek, egyszótagú mondatok stb. használata elfogadhatatlan.

Bármilyen elméleti kitétel vagy elemzéshez felhasznált adat kölcsönzésekor szükséges a felhasznált forrás hivatkozása. Szakirodalmi hivatkozás szükséges, ha a mű szerzője közvetlenül hivatkozik egy másik kutató véleményére.

Például:

A szerző által a forrásban bemutatott fogalom meghatározása, így hangzik: "... ... ...".

A munkának ábrákat és táblázatokat kell tartalmaznia. Minden táblázat után elemezni kell a táblázatban szereplő adatokat.

A bevezetőben, összesen 1-2 oldal, szüksége lesz:

Indokolja meg relevanciáját a kiválasztott téma (a kiválasztott téma jelentősége indokolt),

Határozza meg cél mű (a mű címe szerint),

Határozza meg feladatokat, amelyet a munka megírása során kell eldönteni (a szövegezés a bekezdések tartalma alapján történik. Ilyenkor olyan kulcsszavak, mint „tanulmányozás...”, „a lényeg azonosítása...” , „analízis elvégzése...” stb. használatos. ).

BAN BEN 1. bekezdés fel kell vázolni azokat az elméleti alapokat, fogalmakat és elveket, amelyek a szerző véleménye szerint lehetővé teszik a hozzárendelt problémák megoldását. Különös figyelmet kell fordítani a bemutatott anyag kritikai megértésére. A különböző nézőpontok összehasonlítása és szembeállítása alapján indokolni kell a saját megközelítését a vizsgált problémák megoldásához. Célszerű elemezni a meglévő elméleti álláspontokat, indokolni és ésszerűen kiválasztani a legmegfelelőbb fogalmakat, elméleteket.

Ban ben 2. bekezdés kísérletek, felmérések stb. eredményeként kapott gyakorlati eredmények bemutatása szükséges.

A z következtetés ismertetjük a főbb következtetéseket. A következtetést célszerű a következő mondattal kezdeni: „Az elvégzett kutatás eredményeként a következő következtetések vonhatók le: …”. A befejezésben, valamint a bevezetőben nem megengedett a táblázatok, grafikonok, irodalmi hivatkozások jelenléte.

A hivatkozások listája tartalmazza a munka megírása során tanulmányozott összes szakirodalmat.

A munka A-méretű lapokon, számítógépen történik. Fűzve és műanyag dobozban eladó. A teljes munka mennyisége 25-30 lap. Az oldalak számozottak. A címlapon nincs oldalszám.

A munkát számítógépen, 1,5-ös szóközzel, Times New Roman 12-es betűtípussal kell elvégezni.

Oldalmargók.

felső - 2,5 cm,

alsó - 2,5 cm,

bal - 3,0 cm,

jobb - 1,5 cm.

A pályázatok nem számítanak bele a teljes munkakörbe.

A fejezet új oldalon kezdődik. A fejezet címe és a bekezdés közé nem írunk szöveget.

A címsorokban nincsenek pontok.

Kutatási vagy projektmunka felépítése

	Név	Minimális oldalszám	jegyzet
	Címlap		Nincs oldalszámozás
			Nincs oldalszámozás
	Bevezetés		A kutatás célja, célkitűzései, tárgya
			Alapvető elméleti információk
			Kutatási rész vagy Az előadás kinyomtatása megjegyzésekkel
	Következtetés		következtetéseket
	Bibliográfia

ÁLLAMI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

134. számú KÖZÉPISKOLA

SZENTPÉTERVÁR KRASNOGVARDEYSKY KERÜLET

SERGEY DUDKO NEVE

ISKOLA TUDOMÁNYOS TÁRSASÁG

KUTATÁS

"MUNKA TÉMA"

Szentpétervár

Tartalomjegyzék elemek címkézése beépített címsorstílusokkal

Megjegyzések

Ha nem találja a kívánt stílust, kattintson a nyílra a Gyorsstílusok galéria kibontásához.

Ha nem látja a kívánt stílust a Gyorsstílusok galériában, nyomja le a CTRL+SHIFT+S billentyűkombinációt a munkaablak megnyitásához. Stílusok alkalmazása. A terepen Stílusnév válassza ki a kívánt stílust.

Egyedi szövegrészek megjelölése tartalomjegyzék tételként

Ha a tartalomjegyzék elemei olyan szövegtöredékek, amelyekre nem alkalmazták a címsorstílust, akkor az ilyen töredékeket a következőképpen jelölheti meg a tartalomjegyzék elemeiként.

Tartalomjegyzék készítése

Miután az összes tartalomjegyzék elemet felcímkézték, megkezdheti a tartalomjegyzék összeállítását.

Hozzon létre egy tartalomjegyzéket a beépített címsorstílusok használatával

Ezt az eljárást akkor kell alkalmazni, ha a dokumentumot címsorstílusokkal hozták létre.

A táblázatok dupla számozásúak. Az első számjegy annak a fejezetnek a számának felel meg, amelyben a táblázat található, a második számjegy a jelen fejezet táblázatának sorszáma. A táblázatok egyetlen szóközzel vannak formázva.

A legnehezebb (két oldalnál több) táblázatok, amennyiben nem tartalmaznak alapvető információkat, mellékletben helyezhetők el.

1. A 2.1 táblázat mutatja az összegeket...

2. A bruttó költségek megfelelnek az előállított termékek mennyiségének (2.1. táblázat) és csökkenthetők...

1.1. táblázat

A táblázat neve

R Az ábrák dupla számozásúak. Az első számjegy annak a fejezetnek a számának felel meg, amelyben a táblázat található, a második számjegy a jelen fejezet táblázatának sorszáma. A táblázatok egyetlen szóközzel vannak formázva.

A legnehezebb diagramok, grafikonok, amennyiben nem tartalmaznak alapvető információkat, a mellékletben helyezhetők el.

A rajzokat, diagramokat, grafikonokat, algoritmusokat és egyéb illusztrációkat rajznak nevezzük.

1. ábrán. 1.1 látható...

2. A vizsgált folyamat fejlődésének dinamikája (1.1. ábra) azt mutatja...

Rizs. 1.1. Az ábra címe (kölcsönhatási diagram, grafikon, fejlődési dinamika stb.)

Az irodalomjegyzéknek legalább tíz forrásból kell állnia, amelyek között szerepelnek tankönyvek, tudományos publikációk, folyóiratok és weboldalak.

Az irodalmi források bibliográfiai rendezése ábécé sorrendben az alábbiak szerint történik.

Egy-három szerző könyveihez és tankönyveihez:

Vezetéknév I.O. Könyvcím. - Város: Kiadó, kiadás éve. - Oldalszám.

Ivanov A.A. Petrov A.B. Menedzsment egy szervezetben: Tankönyv. - Szentpétervár: Yarosvet, 1997. - 120 p.

A szerkesztett könyvekhez.

Könyv címe / Szerk. ÉS RÓLA. Vezetéknév. - Város: Kiadó, kiadás éve. - Oldalszám.

Egy cikkhez egy cikkgyűjteményből.

Vezetéknév I.O. A cikk címe // A gyűjtemény címe: Szo. tudományos tr./ Szerk. I.O. Vezetéknév. - Város: Kiadó, kiadás éve. - oldalak, amelyeken a cikk felkerült.

Egy folyóirat cikkéhez.

Vezetéknév I.O. A cikk címe// Folyóirat, újság címe. - A kiadás éve. - Nem.__. - S. tól-ig.

Ez az anyag ajánlásokat tartalmaz az általános iskolások számára készült kutatási dolgozatok megtervezéséhez - címlap minta, tartalomjegyzék, bevezetés, következtetés, valamint azt is jelzi, hogy mit kell tükrözni az 1. és 2. fejezetben, a mellékletben.

Letöltés:

Előnézet:

Bevezető 3. oldal

1. fejezet Tengerimalac fajták változatossága 4. o

2. fejezet Tengerimalacok gondozásának szabályai 5. o

Következtetés 6. o

Hivatkozások 7. oldal

Alkalmazás

Bevezetés

Bevezetés. Például:

A kutatómunkához a „Tengerimalacok” témát választottuk, mivel ez az anyag információs értékű diákok, tanárok és más, az állatok világa iránt érdeklődő emberek számára. Munkánk során különféle információkat gyűjtünk és írunk le a tengerimalacokról, és ajánlásokat adunk gondozásukra.

Relevancia (jelentőségét) jelen pillanatban, és kinek számít.

Kutatási probléma– hogyan járul hozzá a szisztematikus gondozás az állat megfelelő fejlődéséhez.

A vizsgálat tárgya- Tengerimalacok.

Tanulmányi tárgy– a tengerimalacok életének és fejlődésének feltételei.

A tanulmány célja– indokolja e díszállatok időben történő és szükséges ellátásának szükségességét és hatékonyságát.

Kutatási célok:

1. Tanulmányozza a témával kapcsolatos szakirodalmat.

2. Keresse meg és írja le a tengerimalac fajták változatosságát!

3. A tengerimalacok gondozására vonatkozó szabályok összeállítása.

4. Tesztelje a gyakorlatban a megfelelő gondozás hatékonyságát a tengerimalacok életében és fejlődésében.

Hipotézis – ha szisztematikusan gondozza a tengerimalacokat, azok megfelelően élnek és fejlődnek.

Kutatási módszerek:

1. Szakirodalom tanulmányozása.

2. A témával kapcsolatos anyagok általánosítása, rendszerezése.

3. Megfigyelés és megfigyelések rögzítése.

1. fejezet A tengerimalac fajták változatossága

Ebben a fejezetben a gyermek összeállít egy leírást a tengerimalac fajtákról, azok sokféleségéről, megjelenésük történetéről.

2. fejezet A tengerimalacok gondozásának szabályai

Ez a fejezet ismerteti a tengerimalacok gondozásának szabályait, és ajánlásokat ad az állatorvosoktól

Következtetés

Kutatómunkánk elején azt a problémát vetettük fel, hogy a szisztematikus gondozás hogyan járulna hozzá a tengerimalacok megfelelő fejlődéséhez. A szakirodalom tanulmányozása során megismertük azokat az alapvető feltételeket, amelyeket életükhöz meg kell teremteni. Megtudtuk, milyen tengerimalacfajták léteznek jelenleg a világon, és hogyan jelentek meg.

A szakirodalom tanulmányozása és a megfigyelések során rájöttünk, hogy a tengerimalacok szisztematikus otthoni gondozása szükséges.

Megfigyeléseink segítettek igazolni hipotézisünk helyességét: ha szisztematikusan gondozzuk a tengerimalacokat, azok megfelelően élnek és fejlődnek.

A munka gyakorlati jelentősége abban rejlik, hogy az összegyűjtött anyagokat a tanulók és a tanárok további leckékhez használhatják fel az őket körülvevő világról.

Így a kutatómunka célkitűzései megoldódtak, a cél megvalósult, a felvetett probléma tisztázásra került.

Bibliográfia

A felhasznált irodalom jegyzéke ábécé sorrendben

Alkalmazás

A következő oldaltól kezdve minden ehhez a munkához szükséges fénykép, rajz, táblázat, stb. a „Függelékben” található.

Önkormányzati oktatási intézmény

Katai 1. Számú Középiskola

Kutatás

a világ körül

tengerimalacok

Vezetéknév Keresztnév

Diák

4 "B" osztály

Felügyelő:

Koksharova Nadezhda

Vladimirovna

Katajszk 2013

BEVEZETÉS

A munka témája és a témaválasztás indoklása

Az olvasó figyelmébe ajánlott kutatómunka a...
Gondolkoztál már azon, hogy miért…? Észrevettem.../gondoltam ezt a kérdést, amikor...
Mindig is azon töprengtem, hogy miért...
A megismerés vágya... gyerekkoromban jelent meg. Érdekelt…
Munkánk témája: „...”. Azért választottam ezt a témát kutatásra, mert...
A jövőben szeretném összekötni az életemet a ...-vel, ezért már érdekelt a ... és a ...-t választottam kutatásom témájául.
Egy nap után elkezdtem érdekelni...
Amikor... feltűnt/érdeklődni kezdtem...

Relevancia

... ma életünk szerves részévé vált. Gondolkodás nélkül használjuk...
Munkánk témájának aktualitását meghatározza, hogy jelenleg...
A modern világban... nagy jelentősége van, mert...
Az elmúlt években gyakran hallottuk és használjuk azt a szót,...
Sokan érdeklődnek/lenyűgöznek/gondolnak...
Ma a probléma... az egyik legsürgetőbb, mert...
A kérdés... az elmúlt években a kutatások középpontjába került...
A téma élénk viták tárgya...
Ez azzal magyarázható, hogy... befolyásolja egészségünket / hangulatunkat / sikerünket
A probléma ... vonzza a tudósok és a közvélemény figyelmét, mivel ...
Mostanában megjelent... és az emberek egyre gyakrabban kezdtek el gondolkodni azon, hogy...
Valószínűleg minden ember életében legalább egyszer gondolkodott azon, hogy...
...mindig is sok kérdést vetett fel az emberekben...
Ma két ellentétes nézet uralkodik ebben a problémában...
Ma vita folyik/nincs konszenzus ebben a kérdésben...

Újdonság

Ma már vannak olyan művek, amelyek... általánosságban szólnak. Úgy döntöttünk azonban, hogy ezt a témát osztályunk/iskolánk példáján tanulmányozzuk, és ez kutatásunk újdonsága.

A munka célja

A munka célja annak kiderítése, hogy miért...
A munka fő célja a kérdés megválaszolása / annak bizonyítása, hogy ...

Feladatok

A cél elérése érdekében a következő feladatokat kell megoldanunk:
E cél elérése érdekében a következő feladatokat tűztük ki magunk elé:
Munkacélok:
A munka feladatai közé tartozik:
Tanulmányozza a témával kapcsolatos irodalmat
Tudja meg a kifejezések jelentését...
Keressen példákat ... itt ... / anyagot gyűjt ... / tanulmányozza az összetételt ... / mérje meg a szintet ...
Végezzen felmérést / kísérletet / megfigyelést
Hasonlítsa össze/kontrasztálja/elemezze a kapott eredményeket
vonj le következtetéseket a...

FEJEZET

Első fejezet (elméleti)
Alapfogalmak és fogalmak, a probléma története

Tanulmányunk kulcsfogalmai a következők:…
... hívták...
A hivatalos weboldalon... a következő definíciót találtuk a kifejezésre... "..."
Ivanov V.V. a könyvben... meghatározza a fogalmat... mint...
Petrov V.V. érti a kifejezést...
Sidorov S.S. úgy véli, hogy...
Andreev A.A. a "..." könyvben a következő meghatározást adja...
… – Ez…
Az oldal... a fogalom következő definícióját kínálja...
Ivanov „...” című cikke a „...” magazinban azt állítja, hogy...
Általánosan elfogadott, hogy...
Általánosan ismert...
Először is nézzük a probléma történetét...
A lapszám történetével részletesen foglalkozunk például a modern enciklopédiák lapjain..., valamint a honlapon... Most először....
A könyvből megtudtuk, hogy...
Ahogy Ivanov I. I. írja. ... a cikkben ... "...", ...
Ivanov V.V. ...
Talán ez összefügg...
Kívül, …
Érdekes, hogy...
Általános hiedelem, hogy...
Hangsúlyozni kell, hogy...

Második fejezet – a tanulmány leírása

Annak érdekében, hogy megtudjuk... úgy döntöttünk, hogy felmérést végzünk... osztályunk tanulói/szülei körében. A felmérés kérdőíves/közösségi felmérésen keresztül történt. A felmérésben ... tanulók és ... szülők vettek részt.
A válaszadóknak a következő kérdéseket tették fel: ...
A tanulmány az anyagon készült…
A tanulmány anyagául… vettük.
A példák innen származnak...
A felmérés eredményeit az 1. táblázat tartalmazza.
A 2. ábrán láthatod...
A 3. ábra mutatja...
Ebben az esetben azt látjuk, hogy ... / van dolgunk ...
Ugyanakkor meg kell jegyezni...
Figyelemre méltó az a tény, hogy...
A diagramon látható...

MEGÁLLAPÍTÁSOK, KÖVETKEZTETÉS

Következtetések fejezetenként

A fentiek alapján kijelenthetjük...
A fentiek alapján a következő következtetéseket vonhatjuk le: ...
Így látjuk...
Ennélfogva …
Nyilvánvaló, hogy…
Amint az a fentiekből is látszik...
A fentiekből az következik, hogy...
Összegezve a fentieket, szükséges megjegyezni a következőket...
A 2. fejezet összefoglalásához szükséges hangsúlyozni...
Az időközi eredményeket összegezve elmondhatjuk, hogy...
Kutatásunk eredményeként azt találtuk, hogy...
Végezetül meg kell jegyezni...
A tanulmány a következő következtetéseket tette lehetővé...
A fő következtetés, amit levontam: ...
A vizsgálat során kiderült/megállapították, hogy...
Így meg vagyunk győződve...
A fentiek mindegyike azt bizonyítja, hogy...
A fentiek alapján logikus a feltételezés, hogy...
A fentiek mindegyike meggyőz bennünket arról, hogy...
A leghihetőbb verziónak tűnik számunkra..., mert...
A talált és elemzett példák lehetővé teszik a következő minta azonosítását: ...

Következtetés
További kutatások kilátásai

A probléma további kutatására egy részletesebb tanulmányban látunk kilátásokat...
A jövőben érdekes lesz...
Véleményünk szerint érdekes lenne tanulmányozni / feltárni / átgondolni...
Az ebben a munkában tárgyalt ... mellett véleményünk szerint érdekes lenne tanulmányozni a ...
A munka a probléma egyetlen aspektusát vizsgálja. Ez irányú kutatás folytatható. Ez nem csak egy tanulmány lehet... hanem...

A munka célja

A tanulmány hasznos és érdekes lehet azoknak az iskolásoknak, akik érdeklődnek a... iránt, valamint mindenkinek, akit érdekel a...
Kutatásunk eredményei segíthetnek a gyerekeknek...
A munka érdekes lehet...
A vizsgálat eredményeit a tanárok felhasználhatják tanórák / versenyek / vetélkedők előkészítése során a témában ....
A munka további kutatásokhoz használható...
A munkámmal szerettem volna felhívni osztálytársaim figyelmét a problémára...
A tanulmány gyakorlati jelentősége abban rejlik, hogy eredményei alapozták meg az általam kidolgozott szabályokat ... / emlékeztetők a ...-ra ...

Mit adott a munka magának a kutatónak?

A munka megírása során tanultam/tanultam/felfedeztem/megtudtam...
A munka segített megérteni / felismerni / megoldani a problémát / új pillantást vetni...
A kutatás során tapasztalatokat szereztem... Úgy gondolom, hogy az elsajátított ismeretek lehetővé teszik a hibák elkerülését / helyes segítségét...
A vizsgálat eredménye elgondolkodtatott...
Ami a legnagyobb nehézséget okozta, az az volt, hogy...
A kutatás alapvetően megváltoztatta a véleményemet/felfogásomat a...

Egyes hallgatóknak, valamint tudományos fokozatra jelentkezőknek olyan feladattal kell szembenézniük, mint a kutatás. De ezt a kutatási dolgozatot senki sem tudja igazán megírni egy egyetemen. Persze minket kivéve.

Miért van szükség kutatómunkára az intézetben?

A kutatás ugyanolyan típusú munka, mint az összes többi (,). Mint mindegyik, a tudományos kutatómunka is azoknak szól, akik a dolgok és jelenségek mélyére akarnak járni, meg akarnak érteni és elemezni szeretnének néhány természeti jelenséget, és maguk is valamilyen felfedezést kívánnak tenni.

A kutatás a tudás megszerzésének és a kutatás végzésének folyamata.

Nem marad más hátra, mint megtudni, hogyan kell egy kutatási dolgozatot írni.

Találjuk ki.

Ha ilyen nehéz feladat előtt áll, és „nincs boom-boom”, ne aggódjon. Íme néhány javaslat, amelyek segítségével könnyedén és könnyedén megbirkózhat:

1. Hozzáértően fogalmazza meg kutatási témáját. Ne vegyen túl tág kérdést a tanulmányozáshoz. Például, ha Ön Gogol rajongója, ne vegye el az összes munkáját. Álljon meg életének egy bizonyos szakaszában, vagy tanulmányozza a „Viy” létrehozásának történetét. Ha elakad ezzel a feladattal, kérjen segítséget felettesétől.
2. Beszéljétek meg a munkakört. Általában a nehézségi szint befolyásolja. Például egy iskolásnak körülbelül 20-30 oldal nyomtatott szöveget kell előkészítenie, hogy fel tudjon szólalni egy tudományos konferencián. Egy diplomaterv legfeljebb 100 ívből állhat.
3. Tekintse át a témával kapcsolatos korábbi kutatásokat. Hasonlítsa össze őket saját adataival, és vonjon le következtetéseket.
4. Már az elején fogalmazza meg a munka és a feladatok célját. Ez segít a következtetések elkészítésében. És sokkal jobb a célok elérésében, ha egyértelműen megfogalmazod magadnak.
5. Határozza meg a relevanciát. Vázolja fel a probléma megoldásának lehetséges módjait. Mielőtt bevezetőt írna egy kutatási dolgozathoz, saját magának kell utánajárnia, hogy miért ezt a témát választotta.
6. Dolgozzuk át a fő részt. Itt ismertetjük a tanulmány, a megfigyelések és a kísérletek közbenső eredményeit, és levonjuk az előzetes következtetéseket.
7. Kövesse a munka logikáját. A megírása után át kell tekinteni, és megállapítani, hogy nem sérült-e meg a kutatás, gondolatmenet logikai sorrendje, sorrendje.
8. Dolgozd ki a következtetést. Itt össze kell foglalnia az elvégzett munkát, le kell írnia annak érdemeit, és meg kell határoznia a jövőbeni utakat a kiválasztott területen.
9. Készítsen bibliográfiát. ugyanúgy lehetséges, mint más tudományos munkákban.

És itt láthat egy általános szerkezeti tervet-mintát a kutatási projekt helyes megírásáról:

Ugyanerre a tervre lesz szüksége, mielőtt kutatási jelentést írna (ha szükséges).

Mint minden diákmunkát, a kutatómunkát is szigorú szabályok szerint kell formázni:

1. Írás után ellenőrizze a munkáját, hogy nincsenek-e benne stilisztikai, nyelvtani vagy helyesírási hibák. A fő rész nem haladhatja meg a 30-35 oldalt. A szöveget másfél szóközzel, 14 pontos betűtípussal kell nyomtatni. Az oldalszámozást arab számokkal kell feltüntetni az oldal jobb felső sarkában.
2. A felhasznált grafikonokat, diagramokat, diagramokat és táblázatokat az anyag bemutatásakor kell használni. A további információkat legjobban a mellékletekben lehet elhelyezni. A szakaszon belül minden táblázatot arab számokkal kell számozni.
3. A forráshivatkozás stílusa a munka során azonos legyen. Közvetlen idézetek használatakor azokat idézőjelbe kell tenni.
4. A címlap tervezésekor felül annak a szervezetnek a neve kerül feltüntetésre, amelynél a kutatás folyik. A lap közepén a kutatómunka neve és típusa (tanfolyam, oklevél stb.) látható. Közvetlenül alul jobbra a hallgató nevét, valamint a témavezetőt és beosztását írják. Legalul a város és a munka elvégzésének éve látható. Általánosságban elmondható, hogy kutatási dolgozat megírása előtt feltétlenül nézzen meg példákat az elkészült munkákra, vagy kérjen a témavezetőtől egy mintát a korábbi évekből.
5. A pályázatok új lapon indulnak. A jobb felső sarokban az „alkalmazás” szó található. Minden lapnak saját címmel kell rendelkeznie.
6. A bibliográfiai listát ábécé sorrendbe kell rendezni a szerzők vezetékneve szerint.

Ne aggódj! Diákok milliói írtak kutatási dolgozatot életük során. Ebbe még nem halt bele senki. És biztosan sikerülni fog. Ha azonban már van hol eltöltenie értékes idejét, javasoljuk, hogy ezzel a feladattal forduljon speciális diákszolgálatokhoz. Minden bizonnyal már pár milliárdszor végrehajtották ezt a feladatot. Szóval miért kellene emiatt aggódnod?...

A kutatómunka szakaszai

I. szakasz. Felkészülés a kutatómunkára (projekt)

1. Keressen egy problémát – valamit, amiről úgy gondolja, hogy szeretne tanulmányozni és felfedezni.

2. Nevezze meg kutatását, pl. meghatározza a kutatómunka témáját;

3. Ismertesse a kutatómunka relevanciáját, i.e. indokolja e konkrét munkatéma kiválasztását;

4. Fogalmazza meg a kutatómunka célját, és lépésről lépésre írja le a kutatómunka feladatait;

5. Válassza ki a probléma legjobb megoldását;

6. Tanárával közösen készítsen munkatervet kutatási projektje megvalósításához.

szakasz II. Kutatási tervezés

1. Döntse el, hol szeretne keresni és információt találni;

2. Döntse el az információgyűjtés és -elemzés módjait, pl. hogyan, milyen formában és ki fogja az információkat gyűjteni, kiválasztani és elemezni;

3. Válasszon módot munkája eredményének bemutatására, pl. milyen formában lesz a beszámolója (a munka szöveges leírása, diagramok, prezentációk, a kutatási folyamatról vagy kísérletről készült fényképek, megfigyelésekről, kísérletekről, a kísérlet szakaszairól és a végeredményről készült hang- vagy videofelvételek megléte);

4. Értékelési szempontok meghatározása (hogyan fogja értékelni) a kísérlet, a kutatás előrehaladását, a kutatómunka (kutatási projekt) elért eredményét;

5. Ossza meg a feladatokat és a felelősségeket a csoport tanulói között, ha csoportos projektről van szó.

szakasz III. Tanulmány(kutatási folyamat, kísérlet)

1. Gyűjtse össze a kutatás elvégzéséhez szükséges információkat, szükség esetén végezzen számításokat, méréseket, válasszon minőségi és biztonságos anyagot, eszközöket a kísérlethez, stb.

2. Végezze el, amit tervezett: interjúk, felmérések, megfigyelések, kísérletek, kísérletek, a szükséges munkák.

szakasz IV. következtetéseket

1. A kutatómunka során szerzett információk elemzése;

2. Gazdasági és környezetvédelmi indoklás (költséges-e, gazdaságilag előnyös-e, környezetbarát-e kutatási munkáját elvégezni);

3. Fogalmazzon meg következtetéseket (hogy elérte-e a célokat és célkitűzéseket).

V szakasz. Jelentés és munkavédelem

Formalizálja és készítsen prezentációt a munkája eredményeiről:

védekezés szóbeli beszámoló formájában, szóbeli beszámoló bemutatóval, írásbeli beszámoló és rövid szóbeli védés előadással;

2. Védje meg kutatómunkáját (projektjét) és vegyen részt egy esetleges vitában, adjon egyértelmű válaszokat a felmerülő kérdésekre.

VI szakasz. A munka folyamatának és eredményeinek értékelése

1. Vegyen részt a kutatómunka értékelésében kollektív megbeszélésen és önértékelésen keresztül.

Példa a kutatási cikk tartalmára:

Tartalom

Bevezetés................................................. ..............................3

(A bevezetőben általában ismertetjük: a munka témájának megválasztásának indoklását, a kutatás tárgyát és tárgyát, a kutatás célját és célkitűzéseit, a hipotézist, a kutatási módszereket, a kutatómunka újszerűségét (ha van), a a munka elméleti és gyakorlati jelentősége (ha van ilyen)

Felkészülés a kutatásra (például)......5

1.1 Történelmi információk...................................5

1.2 Információgyűjtés..................................7

1.3 Felmérés lebonyolítása...................8

1.4 Biztonsági utasítások................................9

(A biztonsági szabályokat szükség esetén ismertetjük)

2. Kutatások végzése (például)............10

2.1 A vizsgálat első szakasza...................10

2.2 A vizsgálat második szakasza................................................11

2.3 A vizsgálat utolsó szakasza.....12

Következtetés................................................. ........13

(A kutatómunka eredményei)

Hivatkozások................................................................ ........14

Pályázatok................................................ ....... .........15

A kutatás tárgya és tárgya

A kutatási probléma relevanciájának feljegyzése után a kutatás tárgya és tárgya hallgatók.

A vizsgálat tárgya - ezt fogja elvinni a hallgató tanulásra, kutatásra. Nem kell semmilyen élettelen tárgynak vagy élőlénynek lennie. A kutatás tárgya lehet egy folyamat vagy a valóság jelensége.

Általában a kutatási objektum neve szerepel a kérdésre adott válaszban: miről van szó?

Tanulmányi tárgy - ez egy speciális probléma, egy objektum egyedi vonatkozásai, tulajdonságai, jellemzői, amelyeket anélkül, hogy túllépnénk a vizsgált tárgy keretein, a munka során megvizsgálunk.

Általában a kutatási alany neve tartalmazza a választ arra a kérdésre: mit tanulmányozunk?

A kutatómunka célja

Nagyon fontos a cél megfelelő megfogalmazása a projektben.

A kutatómunka célja- ez az a kívánt végeredmény, amelyet a hallgató munkája eredményeként el szeretne érni.

A célt a kutatási dolgozat Bevezetőjében egyszerű szavakkal és egy-két mondattal írja le a hallgató számára!

Egy egyszerű séma egy kutatómunka (projekt) céljának megfogalmazásához:

Válassz egyet az alábbi szavak közül: tanulmányozni, vizsgálni, kideríteni, azonosítani, meghatározni, elemezni, megállapítani, megmutatni, ellenőrizni, belevonni egy problémába, igazolni, általánosítani, leírni, kideríteni stb.

2. Adja hozzá a kutatási objektum nevét

A projekt céljainak megfogalmazása után konkrét, a kutatási folyamat során megoldandó feladatokat jelezzük.

A kutatómunka céljai - ezek mind a hallgató elméleti és kísérleti munkájának egymást követő szakaszai az elejétől a végéig.

Nak nek meghatározza a kutatómunka céljait, következetesen meg kell válaszolnia a következő kérdést: „Mit kell tennem a kutatás céljának elérése érdekében?”

A feladatok rögzítve vannak Egy kutatási dolgozat bemutatása közvetlenül a célpont után.

Általában egy kreatív projekt feladatait felsorolják, és a következő szavakkal kezdődnek: kideríteni, tanulmányozni, végrehajtani, kideríteni, elemezni, kutatni, meghatározni, mérlegelni, találni, javaslatot tenni, azonosítani, mérni, összehasonlítani, megmutatni, összegyűjteni, elkészíteni, összeállítani, összefoglalni, leírni, telepíteni, fejleszteni, megismerni stb.

Kutatási módszerek

Kutatási módszerek- ezek a módszerek a kutatómunka céljának elérésére.

A kutatási módszerek indokolása a Bevezetés a diákkutatásba című részben leírtak szerint. Ez a rész gyakran a kutatási módszerek egyszerű felsorolását tartalmazza.

A kutatási módszerek indoklásában meg kell adnia:
- a kutatómunka során alkalmazott kutatási módszerek;
- tanácsos elmagyarázni a kutatási módszerek kiválasztása, azaz miért alkalmasabbak ezek a módszerek a cél elérésére.

A munka minden szintjén a kutató határozza meg alkalmazott kutatási módszerek.

A kutatási módszerek típusai

Empirikus szintű módszerek:

megfigyelés

interjú

felmérés

interjú

tesztelés

fényképezés

mérés

összehasonlítás

Ezen kutatási módszerek segítségével konkrét jelenségeket vizsgálnak, amelyek alapján hipotéziseket alkotnak.

A kísérleti-elméleti szint módszerei:

kísérlet

laboratóriumi tapasztalat

• modellezés

  történelmi

  logikus

• indukció

  levonás

  hipotetikus

Ezek a kutatási módszerek nemcsak a tények összegyűjtését, hanem azok tesztelését, rendszerezését, a nem véletlen függőségek azonosítását, az okok és következmények meghatározását is segítik.

Elméleti szintű módszerek:

tanulmányozás és szintézis

absztrakció

eszményítés

formalizálás

elemzés és szintézis

indukció és dedukció

axiomatika

Ezek a kutatási módszerek lehetővé teszik az összegyűjtött tények logikus vizsgálatát, koncepciók és ítéletek kidolgozását, következtetések és elméleti általánosítások levonását.

Leírás a kutatási eredmények elméleti jelentősége (értéke). jelen kell lennie benne kutatómunka bevezetése hátha kutatása eredményeinek további hasznos elméleti alkalmazásai lehetnek.

A munka elméleti jelentősége - ez a kutatómunka elméleti jelentőségének (alkalmazásának) feltárása, leírása annak, hogy a kapott eredmények hogyan alkalmazhatók.

A kutatómunka elméleti jelentősége

Általában a kutatómunka elméleti jelentőségének leírásaígy kezdheted: „Kutatómunkám elméleti jelentősége abban rejlik, hogy a kutatás eredményei felhasználhatók... a... számára”.

Célszerű mindenekelőtt azokra az előnyökre összpontosítani, amelyeket munkája az iskolának hoz.

Talán a kutatómunka eredményei összegzik az összegyűjtött információkat, újat és érdekeset mondanak az embereknek, hozzájárulnak a környezeti helyzet javításához, az állatokhoz és a természethez való viszonyulás javításához stb.

Leírás a kutatási eredmények gyakorlati jelentősége (értéke). jelen kell lennie benne kutatómunka bevezetése hátha kutatása eredményeinek hasznos gyakorlati alkalmazása lehet.

A munka gyakorlati jelentősége - a kutatómunka gyakorlati jelentőségének (alkalmazásának) ismertetése, a kapott eredmények alkalmazhatóságának leírása.

A kutatómunka gyakorlati jelentősége azt jelenti, hogy szükséges, és általában arra a kérdésre válaszol, hogy miért végezték el ezt a munkát?

Általában a kutatómunka gyakorlati jelentőségének leírásaígy kezdheted: „Kutatómunkám gyakorlati jelentősége abban rejlik, hogy a kutatás eredményei felhasználhatók... a... számára”.

Célszerű mindenekelőtt azokra az előnyökre összpontosítani, amelyeket munkája az iskolának hoz.

Talán az elért eredmények gazdasági hasznot hoznak, segítik a környezeti helyzet javítását, javítják az állatokhoz és a természethez való viszonyulást, segítik a téma iskolai tanulmányozását stb.

Kutatási referenciák

Bibliográfia vagy Felhasznált irodalom jegyzéke kutatási dolgozatban ábécé sorrendbe rendezve és számozottan.
A kutatási projekt referencialistája külön lapon található.

Szabály szerint Felhasznált irodalom jegyzéke A Következtetés után szokás elhelyezni.

A lista tartalmazza az összes olyan forrást, amelyre a szöveg hivatkozik, és amelyeket a kutatási dolgozat elkészítéséhez használtak.

A listában szereplő források a szövegben való említésük sorrendjében vannak számozva, pont nélküli arab számokkal.

A forrásinformációnak tartalmaznia kell: vezetéknév, a szerző kezdőbetűi, a forrás neve, megjelenési hely, kiadó, kiadás éve, oldalszám.

CikkekhezFel van tüntetve a szerző kezdőbetűi, a cikk címe, a folyóirat neve, a megjelenés éve és az oldalszám.

Kényelmes az irodalmat ábécé sorrendbe rendezni.

Hivatalos dokumentumok meghatározott sorrendben az irodalomjegyzék elejére kerülnek: Alkotmányok; kódok; Törvények; elnöki rendeletek; kormányrendelet; egyéb normatív aktusok (levelek, végzések stb.).

Idegen nyelvű irodalom az orosz nyelvű irodalom után a lista végére került.