У дома › Офталмология › Осеева в синове. Урок по литература в Осееви синове

Осеева в синове. Урок по литература в Осееви синове

Валентина Осеев "Синове"

А третият мълчи: „Защо не ми разкажеш за сина си?“ – питат съседите й.

А третият дотича до майка си, взе от нея тежките кофи и ги влачи.Жените попитаха стареца:

Валентина Осеев "Синове"

Две жени черпели вода от кладенец. Към тях се приближи трети. И старецът седна на едно камъче да си почине.
Ето какво казва една жена на друга:
- Синът ми е сръчен и силен, никой не може да се справи с него.
- И моята пее като славей. „Никой няма такъв глас“, казва друг.
А третият мълчи.

– Защо не ми разкажеш за сина си? – питат съседите й.
- Какво мога да кажа? - казва жената. – Няма нищо особено в него.
Така жените събраха пълни кофи и си тръгнаха. И старецът е зад тях. Жените вървят и спират. Ръцете ме болят, водата се пръска, гърбът ме боли.
Изведнъж към нас изтичват три момчета.
Един от тях се преобръща през главата му, ходи като каруца, а жените му се възхищават.
Пее друга песен, пее като славей - жените го слушат.
А третият дотича до майка си, взе тежките кофи от нея и ги влачи.

Жените питат стареца:
- Добре? Какви са нашите синове?
-Къде са те? - отговаря старецът. - Виждам само един син!

Дата 2.03

Предмет: литературно четене

Клас 3

Предмет. В. Осеева “Синове”.

Целта на урока: да развият способността да определят основната идея на изучаваното произведение въз основа на наблюдения върху изразителните средства, използвани от писателя, за да покажат състоянието на ума, настроението и поведението на героите в текущата ситуация.

Цели на урока .

Предмет

1. Подобряване на способността за разбиране на основната идея на литературно произведение.

2. Да се формира основата за анализ на художествен текст, основан на принципа на единство на форма и съдържание.

3. Дайте представа, че всеки детайл в едно произведение на изкуството има свое значение и помага за разбирането на цялото произведение.

4. Развийте способността да намирате фигуративни и изразителни средства на езика и да разбирате тяхната роля.

1 . Когнитивна

Подобрете способността си да работите с текст

Развийте способността да сравнявате, анализирате, обобщавате информация, правите аналогии и правите изводи

2 . Регулаторен

Развийте способността за концентрация

Укрепете способността да контролирате и коригирате дейностите си, самостоятелно изпълнявайте предложената задача

3 . Комуникация

Развийте способността за работа в група.

Научете техники за представяне на резултатите от вашите дейности и резултатите от дейностите на групата.

Лична

Създайте положителна мотивация за учене

Създайте положително емоционално отношение на учениците към урока и предмета

Изградете самочувствие у учениците

Продължете формирането на адекватно самочувствие на учениците

Разширете речника на децата.

Да образова внимателен читател, способен емоционално да реагира на произведение на изкуството.

Оборудване.

Разказ на В. Осеева „Синове“

Презентация към урока.

Карти за групова работа.

Карти за д/з.

По време на часовете.

Организиране на времето.

Стой изправен.(1 минута)

Веселата камбана звънна,
Той ни кани всички на урока.
Хайде, деца, готови ли сте?
Започваме точно навреме.
Нека всички седнем тихо,
Нека не нарушаваме мълчанието.
Всеки е готов да слуша,
Сега ще започна урока.–

Погледнете се, усмихнете се.

Сега седнете.

Динамично загряване:

– За да четем добре и правилно, нека подготвим речевия си апарат.

1) Четене на гласни с правилно дишане:

Вдишайте
a o u y и
______ издишайте

2) звукът „s“ е много често срещан, ние го практикуваме в усукване на език:

Шейната изскача от краката на Сеня и се удря в страната на Саня.

(учител, в хор бавно, по-бързо, 1 ученик).

4) В нашия текст има трудни думи:

Отпуснете се
Рас - питам - ва - ут
Ос - та - нав -ли - ва -ют - ся

-Кажи ми какво очакваш от днешния урок? Как искаш да бъде?
-Ще се опитам да изпълня желанието ви, днешният урок ще бъде работен, полезен и образователен. Но можете да опитате сами да формулирате темата на урока. Бъди внимателен.

II. Актуализиране на знанията.

Какво произведение научихме в миналия урок?

За какво е тази история?

Как ви кара да се чувствате тази история?

Какво е значението на автора в тази история?

III. Съобщете целта на урока и задайте проблематичен въпрос.

Днес ще продължим да работим с текста.

Но можете да опитате сами да формулирате темата на урока. Бъди внимателен.

снимка Животни с бебе. Майка и син

Какъв е смисълът зад тези снимки?

За какво ще говорим в клас?

Каква е темата на нашия урок?

поговоркаВсяка майка обича детето си.

Какво е поговорка?

Какъв е смисълът на поговорките?

Нека разберем как тази поговорка е свързана с разказа на Валентина Осеева „Синове“

Портрет на В. Осеева

Докато разговаряхме, получихме писмо от миналото:

четете и мислете »

Кой ни изпрати писмото? Опитай се да познаеш?

вярно Това беше изпратено от Валентина Александровна Осеева.

портрет

Словото на учителя

Валентина Александровна. - В младостта си Валентина Осеева мечтаеше да стане актриса, но тази мечта не се сбъдна, тя работи като учителка в детска комуна за деца на улицата в продължение на 16 години. В свободното си време тя съчинява стихове, приказки и разкази.

IV. Анализ на художествен текст. Подборно четене.

-Защо старецът виждаше само сина си?

Вижте илюстрацията. Намерете подходящи думи за това -

-Какво казаха жените за синовете си? Прочети

-Какъв смисъл е вложила всяка майка в думите си?

Работа с речник:

Той е сръчен и силен, никой не може да се справи с него (никой не може да го победи), пее като славей (силно, красиво).

Всички деца и майки са много добри към децата си, гордеят се с успехите на децата си, дори когато им е трудно, те не го забелязват, защото в този момент не мислят за себе си.

3. Погледнете илюстрацията. Намерете подходящи думи за това -

Какво можете да кажете за третото момче? ?

вярно! Той е не само помощник на майка ми, той като цяло е много мил. Какво друго можете да кажете за него?

Да, скромен е. И така, къде е майка му?

вярно Искате ли майка ви винаги да е толкова весела?

V. Физкултурна минутка

Работа в групи.

Сега всяка група ще получи плик с поговорки и вие трябва след консултация да определите коя поговорка носи основната идея на историята.

Притчи в плик:

- Как разбирате смисъла на тази поговорка?

Пасва ли на разказа "Синове"?

Как се държа първото момче? Виждаме ли загриженост за майката на първия син?

Какво правеше второто момче? Трябва ли вторият син да се грижи за майка си?

Какво направи третото момче? Какво показва действието на третия син?

Защо жените похвалиха

- „Мама” е най-красивата дума на Земята. Това е първата дума, която човек произнася. Мама има най-преданото и чувствително сърце - любовта в него никога не угасва. И без значение на колко години си, 8 или 48. Винаги имаш нужда от майка си. Майките винаги се грижат за децата си, учат ги на доброта и доброта, тревожат се, тревожат се за нас. И вие също не трябва да разстройвате майките си, а трябва да им помагате във всичко, да се грижите за тях. В края на краищата да си добър син или дъщеря означава да помагаш на майка си във всичко, да споделяш тревогите си с нея.

Всеки учтив човек може да изрази своето добро отношение към другите чрез определени действия и думи. Това са добри дела и вълшебни думи.

( Учителят фиксира карти с думи на дъската :

Благодаря, благодаря, бъдете любезни, много сте любезни, моля, благодаря, добър ден, довиждане, всичко най-добро, извинете, извинете, че ви безпокоя, моля за извинение, добро утро, позволете ми да помогна).

Проекти за семейството ми, а сега давам думата... , подготвили проекта „Моето приятелско семейство”

Момчета, познайте ребуса „7 I“. Днес в клас ще продължим да четем и говорим за семейството, грижата и вниманието към хората

Последни въпроси: ако старецът беше до теб щеше ли да те види? Защо?

Какво трябва да направите, за да накарате родителите си да се гордеят с вас?

8. Самочувствие (стълба на успеха, усмивка)

Какво правило да вземем от тази история?

Какво ви хареса най-много да правите в клас днес? Да задавате въпроси, да четете, да работите в група или нещо друго?

И така, успяхме ли да изпълним всички задачи, които си поставихме в началото на урока? (учителят отваря дъската, където са написани целите на урока)

. Как оценихте работата си в клас?

Кой или какво ти помогна да се справиш?

Кой е доволен от работата си?

Кой не успя?

Кой е усвоил темата на урока - на лъч на самочувствие "Мога “, намиращ се на схемата – модел b, начертайте зелен кръг; тези, които не са усвоили напълно темата, са жълти; който нищо не разбира - червен кръг.

9. Избирателно оценяване за урока от учениците.Благодаря за труда!

Домашна работа: четене и преразказ на историята на синовете на В. Осеева

« Скъпи момчета! Когато бях като теб, обичах да чета разкази. Тя също обичаше факта, че можеше да чете без помощта на възрастни. Веднъж майка ми попита: „Хареса ли ти историята?“

Отговорих: „Не знам“. Не съм мислила за него. Мама беше много разстроена. Не е достатъчно да можеш да четеш, трябва да можеш да мислиш“, каза тя. Оттогава, след като прочетох историята, започнах да се замислям за добрите и лошите постъпки на момичета и момчета, а понякога и за моите собствени. И тъй като това ми помогна в живота, написах кратки истории за вас, за да ви улесни в ученето четете и мислете »

Да живееш с майка си означава да не познаваш мъката. Сърцето на майката топли по-добре от слънцето.

Делата, а не думите говорят за любов към майка ви. Няма по-мил приятел от собствената ти майка .

Сеня водеше Саня и Соня на шейна.

Сеня водеше Саня и Соня на шейна.
Шейната изскача от краката на Сеня и се удря в страната на Саня.

Валентина Александровна Осеева е родена на 28 април 1902 г. в Киев, в семейството на редактор на вестник. От 1919 г. учи актьорско майсторство в Киевския институт.

През 1923 г. Валя и семейството й се преместват в Москва, а след това в Солнечногорск. Валентина трябваше да се откаже от детската си мечта да бъде на сцена.

В продължение на 16 години Валентина Александровна работи като учител в държавни институции за сираци. По време на Втората световна война тя е евакуирана в Башкирия, където работи като учителка в детска градина.

Осеева обичаше да работи с деца. Това беше основната причина писателката изцяло да посвети творчеството си на детската литература. Първата й книга "Червената котка"

Всички произведения на Осеева имат поучителен характер. Те учат децата на доброта, смелост, чувство за справедливост, любов към родината и уважение към семейството и им показват как да постъпват правилно.

Година на написване: 1941

жанр:история

Основните герои: три майкиИ старец

Парцел

Жените дошли на кладенеца за вода и започнали да си говорят. Двамата охотно се похвалиха с любимите си синове. Едната каза, че синът й е най-силният и много сръчен, а другата повтори, че синът й има страхотен глас, никой не може да го изпее.

Един съсед се наслуша на такива истории. Третата жена слушала мълчаливо и когато я попитали за сина й, тя казала, че синът й е съвсем обикновено момче.

Жените вървяха по улицата, олюлявайки се от тежък товар, и някои момчета излязоха да ги посрещнат: един се въртеше по улицата, друг пееше силно, а третият се приближи, взе кофите от майка си и мълчаливо тръгна към къщата. .

На въпроса какви синове имат, старецът каза, че е виждал само един истински син.

Заключение (мое мнение)

Всяка майка иска да се гордее с децата си, но основното не е в техните таланти и способности, а в отношението им към хората и на първо място към майката. Никакви лични качества не могат да заменят уважителното отношение и вниманието към близките.

Главните герои на историята на В. Осеева са три жени, които се срещнаха близо до кладенец. Те започнаха да обсъждат синовете си. Една каза, че синът й бил сръчен и силен. Друга каза, че синът й пее много добре. Но третата жена мълчеше. На въпрос защо мълчи, жената отговори, че синът й не е нищо особено.

Когато жените напълниха кофите с вода и се разотидоха по къщите си, последваха ги старец, който си почиваше на камък недалеч от кладенеца. Той чу жените да говорят и явно се интересуваше как ще завърши тази дискусия.

Кофите с вода бяха много тежки и жените трудно ги носеха. Три момчета изтичаха към него. Единият започна да показва различни акробатични номера, които много се харесаха на жените. Друг изпя песен толкова чудесно, че жените слушаха увлечено пеенето му. А третото момче просто изтича до майка си, взе кофите с вода от нея и ги занесе вкъщи.

Тогава жените попитали стареца за мнението му за синовете им. На това старецът отговорил, че вижда само един син.

Това е резюмето на историята. Основният смисъл на историята „Синове“ е, че най-добрите деца са тези, които уважават и внимават родителите си.

Историята на Осеева „Синове“ ни учи да не се хвалим с талантите си и да ги демонстрираме по всякакъв начин на всички около нас, а да бъдем скромни и полезни на семейството си.

В историята ми хареса старецът, който се оказа мъдър и успя да даде правилния отговор на въпроса на жените. Права беше и жената, която каза, че синът й не се отличава с нищо особено. Тя възпитава сина си така, че да израсне достоен мъж. От нейна гледна точка да помага на родителите, както и на другите членове на семейството, е нещо естествено за едно растящо момче. Желанието да се помага на възрастните трябва да се възпитава във всяко дете от ранна детска възраст.

Какви поговорки отговарят на историята на Осеева „Синове“?

Детето е като тестото: както го омесиш, то расте.
Вместо да се хвалите със силата си, по-добре е да помогнете на слабите.
Да помогнеш на добър човек не е загуба.

Популярни в категорията: