Ден на руската наука в старшата група. План на урока за Деня на науката за околния свят (старша група) по темата

Обобщение на открит урок в старша група по екология - „Богатството на нашата планета Земя“.Като част от проекта „Дни на науката в детската градина“ (експеримент с въздух).

Цел: формиране на цялостно възприемане на света около нас, развитие на интерес към изследователската и познавателна дейност на децата.

Съдържание на програмата: допринасят за обогатяване и консолидиране на знанията на децата за свойствата на въздуха, разширяване на разбирането на децата за значението на въздуха в живота на хората, животните и растенията; развиват у децата способността да установяват причинно-следствени връзки въз основа на основен експеримент и да правят изводи; култивирайте интерес към изследователската дейност.

Прогрес на урока:

Възпитател: Момчета, гости дойдоха на нашия урок днес. Да кажем здравей. (Поздравява деца)

В: А сега ви предлагам да започнете нашия урок. За да направим това, трябва да отидем на килима.

Въпрос: Нека сега застанем в кръг и да си кажем здравей.

(Комуникационна игра)

Нека застанем един до друг, в кръг,

Да кажем "Здравей!" взаимно.

Мързи ни да кажем здравей:

Здравейте всички!" и „Добър ден!“;

Ако всички се усмихнат -

Добро утро ще започне.

ДОБРО УТРО!!!

Въпрос: Сега седнете на подложките.

Въпрос: Момчета, кажете ми какво ни заобикаля? (къщи, дървета, птици, животни)

Въпрос: Правилно! Какво е необходимо за живота на хората, растенията и животните? (храна, вода, въздух)

В: Браво! Защо имаме нужда от въздух? (Дишайте) Поемете дълбоко въздух, издишайте.

Въпрос: Знаете ли колко дълго може да живее човек без храна и без вода? (няколко дни) И без въздух? (не повече от 5 минути).

Въпрос: Днес ще говорим за въздуха като истински изследователи. Учените работят в стая, където има много инструменти за експерименти, но как се казва тази стая? лаборатория.

В: В лабораторията трябва да спазвате определени правила: пазете тишина, не се прекъсвайте. не се намесвайте един в друг, работете тихо, внимателно, внимателно. Днес организирах малка лаборатория за вас в групата.

В: Да отидем в нашата лаборатория, за да проведем експерименти (те вървят в кръг, след това отиват до масите)

За да станеш приятел на природата,

Разберете всички нейни тайни,

Решете всички загадки

Научете се да наблюдавате

Заедно ще развием качество - внимание,

И ще ви помогне да разберете всичко

Нашите способности за наблюдение.

Въпрос: Сега се намираме в истинска научна лаборатория. Седнете по масите. (децата сядат)

Въпрос: Започваме експерименти

Тук е интересно

Опитайте се да разберете всичко

Тук има какво да научите

Q: И така, нека започнем нашите експерименти:

В: Момчета, знаете ли как да хващате въздух? Помисли за това. (отговорите на децата)

Експеримент № 1 „Как да хванем въздух? »

Въпрос: Вземете найлонови торбички от масата и се опитайте да хванете въздуха.

Въпрос: Завъртете чантите. Какво стана с пакетите? Какво има в тях? Какъв е той? виждате ли го

Б: Добре! Да проверим. Вземете остра пръчка и внимателно пробийте торбата. Доближете го до лицето си и го натиснете с ръце. Какво чувстваш?

Заключение: можете да усетите въздуха.

Въпрос: Знаете ли как можете да видите въздуха? (отговорите на децата)

Експеримент № 2 „Виждаме въздух с помощта на тръба и съд с вода“

Въпрос: Трябва да вземете сламка, да поставите единия й край във вода и да духнете с другия.

Въпрос: Какво видя? (Въздушни мехурчета) Духайте силно в тръбите. И сега е слабо. И в двата случая имаше ли еднакъв брой мехурчета? (Не, защо?

Извод: когато издишваме много въздух, има много мехурчета, когато издишваме по-малко въздух, има малко мехурчета. Използвайки сламка и съд с вода, те видяха въздух.

Въпрос: Чуваш ли въздуха? Как можеш да го чуеш? (отговорите на децата

Експеримент № 3 „Ние чуваме въздуха“

Въпрос: Ако духате в буркан или бутилка, капачки от флумастер, изпод буркани или издухвате балон.

Въпрос: Вземете бутилката, капачката и духайте от ръба. Какво чуваш? Звук, въздух.

Въпрос: Имаме и надут балон на масата, какво мислите, че може да се направи с този балон, за да чуете въздуха? Трябва да разтегнем дупката на топката и бавно да освободим въздуха, какво чуваме? Скърцане, въздух.

Как чухме въздух? (Буркани, бутилки и топка ни помогнаха).

Заключение: Въздухът може да се чуе по различни начини. И когато вятърът духа, той движи въздуха и така можете да чуете различни въздушни звуци (свирене, вой)

Въпрос: Можете ли да помиришете въздуха? как? (отговорите на децата)

Експеримент № 4 „ПОЗНАВАНЕ ПО МИРИСА“

Въпрос: Самият въздух няма миризма, но може да носи миризми. По миризмата, която се носи от кухнята, се досещаме какво ястие е било приготвено там.

В: Каня всеки от вас да помирише ароматите (портокал, лук, ябълка) със затворени очи. Справихте се чудесно. Много добре.

Експеримент № 5 „Има ли тегло въздухът? »

Въпрос: Сега ще проверим това.

Въпрос: На масата са подредени предмети: гумена играчка, парче гума

Въпрос: Нека вземем парче гума и го сложим във вода. Удави се. Сега нека спуснем гумената играчка във водата. Тя не се дави.

Защо? Все пак една играчка е по-тежка от парче гума? Какво има вътре в играчката?

(въздух)

Извод: въздухът има тегло, но е по-лек от водата.

Въпрос: И така, направихме много експерименти днес. Кажете ми, харесахте ли провеждането на експериментите? (отговори на децата)

Въпрос: Какво преживяване намерихте за най-интересно?

Въпрос: Какво ново научи днес? Как се нарича техниката на рисуване с въздух?

Урокът ни приключи, всички бяхте внимателни и активни.

браво момчета

Експерименти със забавна химия

"египетски змии"

"Вълшебен вулкан"

8 февруари е Всеруският ден на науката. Науката е особен вид познавателна дейност, насочена към получаване, изясняване и разпространение на обективни, системно организирани и обосновани знания за природата, обществото и мисленето.

Науката в съвременното общество играе важна роля в много отрасли и сфери на живота на хората. Нивото на развитие на науката служи като един от показателите за развитието на обществото и несъмнено е индикатор за икономическото, културното, цивилизованото, образованото, модерното развитие на държавата.Областта на науката несъмнено засяга етапа на предучилищното детство. Дете в предучилищна възраст по природа вече е изследовател, проявяващ голям интерес към различни видове изследователски дейности, насочени към „откриване“ на нещо ново. Изследователската и търсеща дейност е естественото състояние на детето. Той е решен да разбере света около себе си, иска да го опознае. Изследователското поведение за децата в предучилищна възраст е основният източник на придобиване на идеи за света.

В Световния ден на науката студентистарша група № 1 „Петел“ , се превърнаха в научни изследователи. По време на урока по експериментални дейности децата научиха как се филтрира водата и сами направиха изводи за нейните свойства. Експериментът „Как можете да извадите игла от вода, без да си намокрите ръцете“ предизвика голям интерес сред децата в предучилищна възраст. Такива експерименти с магнит позволиха на младите физици самостоятелно да идентифицират особеностите на този обект.

Такива форми на организиране на дейности с деца им позволяват да моделират в съзнанието си картина на света въз основа на собствените си наблюдения, отговори и установяване на връзки и модели. По този начин те допринасят за развитието на инициативността, независимостта и активността на личността на детето.

Руските учени дадоха на световната наука много изобретения и направиха много интересни открития в различните й области. Нека обърнем нашия пясъчен часовник и отделим малко време, за да погледнем назад във времето, за да си спомним кои са тези хора и каква стойност са донесли в ежедневието ни.

Направени са много технически изобретения:

Познай кой?

Той бърза към нас през поляните,

Поля, гори, блата,

Доставяйте товари до всеки регион -

Това му е работата! –

(Включете записа на звука на парен локомотив)

- Парен локомотив.

– Знаете ли кой е изобретил първия парен локомотив в Русия?

(децата отговарят)

– Първият парен локомотив се появява в Русия в завода в Нижни Тагил през 1834 г. благодарение на механика Ефим Алексеевич Черепанов (1774-1842) и неговия син Мирон Ефимович Черепанов (1803-1849).

– През 1895 г. в Русия се появило още едно устройство-чудо. Знаете ли що за черна кутия е това и кой го е изобретил?

(децата отговарят)

Водещ (показва и включва радиото):

– Устройството може да предава съобщения с помощта на радиовълни на големи разстояния. Той се ражда благодарение на руския физик, електроинженер, професор и изобретател - Александър Степанович Попов.

А сега още една черна кутия.

Можете ли да познаете какво е?

(Децата предлагат своите възможности)

- Улика. Включваме го всеки ден. С него гледаме анимационни филми, филми и телевизионни предавания. Познахте ли? телевизор.

Да, да, нашите учени изобретиха телевизията. На 25 юли 1907 г. Б. Л. Розинг обяви на целия свят за възможността за предаване на изображения на разстояние с помощта на електрически сигнали. И през 1911 г. той демонстрира изобретението си на руското техническо общество.

– 3-та черна кутия. Съвременното общество не може без него.

(децата отговарят)

– Много от вас грешат, като смятат компютъра за американско изобретение. Омският дизайнер и инженер Арсений Анатолиевич Горохов, още преди появата на компютъра в Америка, през 1968 г., представи своето изобретение на руската научна общност.

Знаете ли кой помогна на човечеството да завладее въздуха?

(децата отговарят)

– Руският малко известен талант Александър Федорович Можайски, първият в света, успя да събере теоретични знания, да изучи опита на своите предшественици и въпреки трудната ситуация, бюрокрацията и ограничените възможности успя да създаде самолет, способен да издига човек във въздуха. Неговият подвиг успя да прослави Родината по целия свят. За съжаление, не са оцелели произведения, описващи работата, която той е извършил, нито има рисунки на самото изобретение или неговото изображение.

Сега и ние ще станем изобретатели и ще правим наши, все още не големи модели на самолети. За това ще ни помогне древното изкуство оригами.

(Водещият показва на децата и прави хартиен самолет с тях)

– Освен успехите на нашите учени в самолетостроенето трябва да се отбележат успехите им и в конструирането на хеликоптери. Борис Николаевич Юриев е велика фигура в развитието на авиацията. Той измисли как да направи основния монтаж на хеликоптер. Благодарение на това стана възможно изграждането на модерен апарат. Хеликоптерът стана по-стабилен и пилотите вече могат безопасно да го управляват.

Колко от вас могат да назоват друг руснак, чието изобретение е свързано с авиацията?

(децата отговарят)

През 1911 г. той проправи безопасен път от въздуха до земята за пилоти, чието оборудване претърпя повреда по време на полета. Руски военен Котелников Г.Е. предложи използването на компактно сгъваем парашут в такива случаи. Коприненият купол беше прикрепен към раменните обиколки на системата за окачване с помощта на сапани. Малко по-късно се появи раница за парашут.

(Загрявка)

„А сега да станем и да се опитаме да скочим заедно с парашут, както правят пилотите.“

Кацнахме. Дано парашутът не е подвел някой от вас!

След скоковете е добра идея да си вземете почивка. Най-добрата почивка е сънят. Знаете, че сънят понякога е много полезен. Сънят е не само почивка за цялото тяло, но и възможност за мозъка да обработва информацията, получена през деня в спокойна среда. Така великият химик Дмитрий Иванович Менделеев състави своята таблица на химичните елементи насън. Неговото изобретение е актуално и днес. Химици и учени от други области на науката във всички страни успешно използват периодичната таблица на Д. И. Менделеев.

Искате ли да бъдете велики учени химици? Сега също ще проведем експеримент.

(Водещият показва на децата безопасен химичен експеримент с възникването на всяка проста химическа реакция. Например, гасене на сода.)

– Кой от вас може да посочи друг известен химик?

(децата отговарят)

– Ломоносов Михаил Василиевич. Ученият и изобретател остави огромна следа в много области на човешката дейност - литература, физика, химия, география, геология, металургия, астрономия.

Днес се срещнахте с някои велики руски личности. Научихме за техния принос в развитието на науката и технологиите. Потопен в един интересен свят. Не забравяйте, че всеки от вас може да стане както учен, така и изобретател, правейки невероятно откритие за целия свят. В същото време няма никакво значение кой ставате и къде работите. Основното е да придобиете необходимите знания и любимите ви учители ще ви помогнат в това.

От древни времена хората се интересуват от това как работи светът и всичко, което ги заобикаля. Възникналият интерес допринесе за развитието на знанието и науката. С подобряването на тези области животът на човечеството се подобри и възможностите му се разшириха. Нови технологии, нанотехнологии, роботика, изобретения, комуникации - всичко това е създадено благодарение на науката и научните постижения.
Празникът 10 ноември - Световният ден на науката - е посветен на хората, които са допринесли и допринасят за развитието на науката. Празнува се от професори, изследователи, други учени, студенти и лаборанти по целия свят. В нашата детска градина Денят на науката беше посветен на Деня на експериментите и експериментите „Чудесата от научна гледна точка“. Учителите на институцията са уверени, че детството е радостно време на открития. Познаването на околната среда се осъществява в прякото взаимодействие на детето с природния свят и се разгръща като вълнуващо пътуване, така че детето да се наслаждава. Значителна роля в тази посока играе търсещата и познавателна дейност на децата в предучилищна възраст, която се осъществява под формата на експериментални действия.
Важно е да се подкрепи желанието на децата в предучилищна възраст да научат всичко, да изследват всичко, насочвайки този интерес в правилната посока. Всичко, което отдавна е познато на нас, възрастните, е разбираемо и не повдига никакви въпроси, е непознато и неизучено за малките изследователи. Децата се интересуват от всичко, забелязват много и искат сами да опитат. За деца в предучилищна възраст от средна и по-голяма възраст денят започна с трикове, експерименти и експерименти; те се запознаха с природни явления и проведоха експерименти.
С помощта на лесен експеримент децата разшириха представата си за свойствата на водата, магнитите, природните минерали и др. Докато бяха в лабораторията, младите учени участваха активно в експериментални дейности и споделяха своите вече придобити знания. Това направи незабравимо впечатление на учениците. По време на експеримента децата в предучилищна възраст развиха когнитивна активност, разшириха знанията за свойствата на обектите, засилиха речта и уменията си за взаимодействие с връстници в процеса на съвместна дейност. По време на преживяването децата се запознаха и с професията „лаборант”, „изследовател”, „учен”. Всяко дете имаше възможност да се пробва в ролята на млад откривател.

Според Федералния държавен образователен стандарт за образование в предучилищна възраст трябва да се формира желание за разбиране на света около нас, формулиране на хипотези и планиране на техните решения, както и формулиране на изводи и доказателства в речта. Това може да се постигне чрез организиране на предметно-пространствена среда, която позволява експериментиране и откриване. В средата на август можете да отделите време за изучаване на взаимодействието на различни вещества в света около вас, да разкажете на децата за физика, химия, археология, да отворите лятно училище и да създадете условия за разнообразни образователни и изследователски дейности. Ще намерите описание на интересни експерименти за предучилищна възраст, стихотворения за науката и разговори с деца в приложението към плана за тематична седмица „Седмица на науката“.

Социално и комуникативно развитие

Създавайки условия за социално и комуникативно развитие, възрастният организира работата на децата в малки групи, говори за устройства, които помагат на хората да изучават света около тях и да правят открития.

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Развитието на речта се осъществява при преразказване на разкази, игри със звуци и думи, както и настолни игри. Учителят запознава децата с речниците и значението на използването на научна литература.

Художествено-естетическо развитие

Децата правят дневници за наблюдение за лабораторията, рисуват карти за търсене на съкровища, разглеждат колекция от снимки и научават за историята на фотоапаратите. Художественото и естетическото развитие се улеснява от създаването на герои и заснемането на анимационния филм „Хартия“.

Физическо развитие

Експериментите за определяне на характеристиките на кръвоносната система, игрите на открито на различни народи по света и работата с офталмологични симулатори позволяват решаването на проблемите на физическото развитие.

Вижте фрагмент от тематичната седмица