Описание на трудовия опит на инструктор по физическо възпитание, методическа разработка (физическо възпитание) по темата. „Опазване и укрепване на здравето на децата чрез нетрадиционни форми на организиране на часовете по физическо възпитание“

Здравето е състояние на пълно физическо,

духовно и социално благополучие,

а не само липсата на болести и физически недостатъци
(Световна организация
здравеопазване)

Отглеждането на здраво дете в предучилищна възраст е приоритетна задача в нашата детска градина, а поради естеството на работата ми е основна за мен. В съответствие със съвременните изисквания в понятието „здраво дете в предучилищна възраст“ сме длъжни да включим не само физическото здраве на детето, но и нивото на неговата обща култура и социално развитие. Интегрирането на образователни области дава възможност за оптимизиране на здравната работа.

За да постигна тази цел, трябваше да реша някои проблеми:

• Опазване и укрепване здравето на децата. Намаляване на заболеваемостта, повишаване на защитните сили на тялото на детето.
• Подобряване на физическите качества. Предотвратяване и коригиране на негативните тенденции.
• Възпитаване на децата на необходимостта от здравословен начин на живот, интерес към физическото възпитание и спорта и нуждата от самоусъвършенстване

Действайки като триединство, те в същото време разделят работата в определени области, изискващи различни подходи, методи и технологии.

Ние разглеждаме здравото дете като цялостен физически и духовен организъм, а подобряването на здравето се тълкува като форма на развитие и разширяване на психофизиологичните възможности на децата.

В работата си тествам и прилагам ефективни техники на иновативни здравословни технологии и нетрадиционна гимнастика. В системата на индивидуалните занятия включвам ритмични елементи с фитбол. Водя курс по степ аеробика. ( Приложение 1)

Въз основа на резултатите от работата през 2010 г. нашата детска градина беше наградена с първо място в конкурса за най-добра предучилищна институция в Иркутска област на форума „Образование на региона Ангара 2010“. В това постижение голямо място беше отделено на оздравителната работа.

Нашата детска градина има отлични възможности за изпълнение на задачите за подобряване на здравето на децата. Галакомплексът, включващ: басейн, сауна с билков бар, солна пещера, стая за аероионотерапия, фитнес зала и спортна площадка, дава възможност за разнообразен подход към развитието на детското здраве. ( Приложение 2)

Условията на средата за развитие на предучилищните образователни институции ни позволяват цялостно да решаваме проблемите с опазването и развитието на здравето на децата, което прави работата ми актуална във всички области:

• Подобряване на предметно-развиващата среда на предучилищните образователни институции
• Диагностика, профилактика, корекция на отклонения във физическото развитие на децата
• Оптимизиране на физическата активност на децата
• Втвърдяване
• Интегриране на работата на предучилищните образователни институции и семействата за отглеждане на здраво дете
• Възпитаване на децата на необходимостта от здравословен начин на живот, интерес към физическото възпитание и спорта
• Подобряване на професионалните умения

Така областите на моята работа като инструктор по физическо възпитание са доста разнообразни. Но съм сигурен, че те няма даса ефективни, без да развиват навици за здравословен начин на живот у децата. Необходимо Тук и сегаположат основите на личната отговорност за здравето и осъзнаването на зависимостта на света около нас от начина на живот и моралната култура на всеки от нас. Затова определих това като област, която изисква специално внимание.

Учените са доказали, че възрастта до 7 години е най-благоприятна за придобиване на навик да бъдем здрави. Съвременната реалност повелява да си здрав е модерно. Стремя се да покажа на децата престижа на активната жизнена позиция, естетиката на тялото, запазването и развитието на здравето.

Всички предучилищни специалисти, учители и родители ме подкрепиха в решаването на този проблем. Съвместните работни планове включваха висококачествено взаимодействие в насърчаването на физическата култура и спорта, придобиването на знания от децата за физическо възпитание и свързаните с тях умения и способности, които формират основата на интелектуалните ценности на физическото възпитание. Интегрирането на усилията на всички учители за възпитание на навици за здравословен начин на живот ми помага да постигна определен успех в тази работа.

Заедно с логопеда работим върху правилното дишане на децата. Всеки, който работи върху едни и същи задачи в собствените си класове, позволява да се помогне на проблемните деца бързо да се справят с недостатъците си.

Екологът дава на децата основни валеологични познания, обяснява структурата на тялото им и дава концепцията за ценността на собственото им здраве. Релаксирането след интензивно физическо възпитание в зимна градина учи децата как да се отпуснат правилно и да получат положителни емоции от природни обекти.

Учителят по рисуване води беседи с децата за естетиката на човешкото тяло и красотата на неговите движения, отразени в предметите на изкуството. Провежда конкурси за детска рисунка на теми от физическо възпитание и спорт.

Хореографът учи децата как да предават мисли, чувства и впечатления чрез ритмични танцови движения. Музикалният ръководител създава сценарии и музикални аранжименти за физкултурни прояви и забавления, подготвя с децата художествената част на спортните състезания.

Бих искал да отбележа тясното сътрудничество с предучилищния психолог. С нейното насърчение използвам психологията на телесността в часовете си. Това значително помага за преодоляване на проблемите с неувереността на децата в собствените сили и възможностите на тялото им. Формиране произволност на движениятавъз основа на употреба творческо въображение. Има т.нар „смислени“ двигателни умения. Ефектът от развиването на „смислени“ двигателни умения може да се засили в индивидуален урок, ако детето влезе в своеобразен диалог с органите на собственото си тяло като самостоятелно действащи „личности“.

Например, аз работя с дете, което има значителни затруднения да хвърля топка с едната ръка и да се опитва да я хване с другата. "Не работи? Всичко е наред - казвам му. – Виезасега си починете малко и ръцеоставете ги да работят за вас. Просто ги гледайте. Дайте им имена. Сестри ли са или приятелки? Какво обичат да играят? На колко години са - пет, шест? ...Колко са сръчни и сръчни! Хвалете ги, галете ги. Те могат да те научат как да хвърляш и хващаш топка толкова добре...” Резултатът е този ефект отделна здравна мяркафиксирани във формата стабилно, холистично психосоматично състояние, който след това може да се играе в режим двигателно саморазвитие.

По този начин междудисциплинарните връзки ми помагат да разрешавам основните си проблеми. ( Приложение 3)

В сътрудничество с педагозите работя за възпитаване у децата на потребност от здравословен начин на живот и интерес към физическото възпитание и спорта.

Провеждането на система от интегрирани комплексни класове, например цикълът „Аз и моето тяло“, даде възможност да се стимулира нуждата на учениците от самоусъвършенстване и саморазвитие, формирането на адекватно самочувствие ( Приложение 4)

Всеки цикъл завършва със съвместно прекарване на свободното време с родителите, където усвоените знания и умения се демонстрират от децата и се затвърждават в игри и състезания. Деца и техните родители демонстрират своята спортна подготовка в състезанието „Татко, мама и аз – спортно семейство”. ( Приложение 5) Тази година родителската конференция беше посветена на важността от формирането на навици за здравословен начин на живот.

В общуването с децата създавам атмосфера на доверие, добронамереност и стимулиране на творческата активност на детето в двигателното себеизразяване, насърчавам желанието на децата за оригиналност, но в рамките на разумното. Уча ги да действат разумно и адекватно във всяка конкретна ситуация.

Обяснявам на децата, че понякога безопасността на живота им може да зависи от способността да бягат, скачат, катерят и падат правилно. Използвам игрови проблемни ситуации, игри-задачи на открито и колективно взаимодействие.

Обръщам специално внимание на увеличаването на физическата активност на децата на открито. През лятото има народни игри (градове, лапта, банки и др.), през зимата има ски и кънки. ( Приложение 6)

Всяка зима на територията на детската градина се изгражда пързалка, която се превръща в любимо място за спортни игри на децата в целия микрорайон. Там дори провеждаме майсторски класове за неорганизирани деца. ( Приложение 7)

Популяризирам физическото възпитание и спорта не само в часовете с деца, но и чрез пример в собствения си живот. Дълбоко съм убеден, че ангажираността към здравословния начин на живот може да се постигне само от учениците Тогава, когато себе сиводиш един.

През последните години нито едно спортно събитие в града не мина без мое участие. Аз съм многократен победител в градските спортни състезания. ( Приложение 8)

Две поредни години заемах второ място в Кроса на нациите. Освен щандове с постиженията на децата, във физкултурния салон на детската градина има и щандове с моите награди.

Засилвам интереса на децата към спортните постижения, като участвам в ежегодните състезания „Забавни стартове“ и турнир по дама. Провеждаме състезания между групи от по-големи деца в предучилищна възраст и между отбори от нашата детска градина и съседна предучилищна образователна институция № 50. ( Приложение 9)

Обичам спорта, свободата и красотата на движенията. От младостта си е вярна на физическото възпитание. Спортът беше култивиран в нашето семейство и от дете бях на пистите с родителите си. Карането на ски, кънки, шейна през зимата и бягане през лятото помагаха на мама и татко да са във форма и здрави, а аз прекарвах забавно и полезно време с родителите си.

Моето мото: „Ако не аз, тогава кой? И ако го направя, всички ме следват!“ Сред моите колеги и родители на ученици имам много съмишленици.

Екипът на нашата предучилищна образователна институция активно тренира и заема награди в градски многоборски състезания, през 2010 г. спечели 1-во място в състезанието по спорт и лека атлетика за възпитатели. ( Приложение 10)

Разбира се, бих искал да постигна 100% участие на служителите на предучилищните образователни институции в спортното движение. И да привлече повече родители с деца да участват в семейни състезания, отколкото сега.

Но още сега мога да говоря за сериозни резултати от работата си. Първо, това е стабилно годишно намаление на заболеваемостта на децата. Ежегодното наблюдение показва положителна динамика в развитието на техните психофизиологични качества. Според класацията физическото възпитание е любимото занимание на 78% от децата.

Как се изчислява заплатата на инструктор по физическо възпитание в детска градина, от какво се състои стандартното работно време и какво прави инструкторът през времето, което не е определено в часове?

Научете повече за работата на предучилищния физически инструктор

С въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищните организации изискванията за квалификацията на инструктор по физическо възпитание са определени доста категорично: професионално образование в областта на физическото възпитание и спорта. Със сигурност в светлото бъдеще такива специалисти ще се появят в детските градини, но днес професионалистите не се стремят към тази позиция. Въпреки факта, че инструкторът по физическо възпитание принадлежи към категорията на педагогическите работници, той няма право на преференциална пенсия след 25 години трудов стаж като друг преподавателски персонал на предучилищни образователни институции, например учител или музикален директор.

Въпреки това основната работа на инструктора по физическо възпитание е провеждането на часове по физическо възпитание, спортни дейности и почивки с деца, което всъщност е включено в стандартното работно време, както и изготвяне на дългосрочни планове, бележки на класа, поддържане на документация - нещо което отнема цялото оставащо време, което не е определено в часове.

Как се изчислява тарифата на инструктор по физическо възпитание в предучилищна възраст?

Съгласно Резолюцията на Министерството на труда на Руската федерация от 21 април 1993 г. № 88 в предучилищна институция или както сега се препоръчва: в предучилищна образователна организация две групи деца на възраст три и повече години имат право на 0,25 пъти скоростта на инструктор по физическо възпитание, съответно пълната ставка на физически инструктор е осем групи.
ВИЖ ПОВЕЧЕ

Работно време на инструктор по физическо възпитание

В съответствие с Приложение № 1 към заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация
от 22 декември 2014 г № 1601
„Относно продължителността на работното време (нормирани часове преподавателска работа за ставката на заплатата) на учителския персонал и относно процедурата за определяне на преподавателското натоварване на преподавателския състав, посочено в трудовия договор“
Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 25 февруари 2015 г. № 36204
Продължителност на работното време (нормочасове преподавателска работа по ставка за работна заплата) на преподавателския състав
На инструктори по физическо възпитание в съответствие с точка 2.6. За работната заплата нормата за учебно време е 30 часа седмично.
От Коментар към заповедта: „за целия педагогически персонал (с изключение на педагогическия персонал, предвиден в подт. 2.8.1. и 2.8.2. на т. 2.8 от Приложение 1 към Заповед № 1601) нормочасовете преподавателска работа за ставката на работната заплата е и работното им време. При увеличаване или намаляване на обема на преподавателската работа спрямо установените норми на работната заплата продължителността на работното им време (както и размерът на работната заплата) се увеличава или намалява.
Тази заповед, заедно с член 333 от RFTC на Руската федерация, е много важна за осигуряване на стабилността на правното регулиране на въпросите, свързани с работното време на преподавателския състав.

За работното време на инструктор по физическо възпитание:
Според документа работното време на педагогическия персонал в зависимост от заеманата длъжност включва учебна (НОУ) работа - нормираната част, както и учебна, самостоятелна работа с ученици, научна, творческа и изследователска работа, друга педагогическа работа, предвидена по трудови (работни) задължения и (или) индивидуален план: методическа, подготвителна, организационна, диагностична, мониторингова работа, работа, предвидена в планове за образователни, физически възпитателни, спортни, творчески и други мероприятия, провеждани с ученици.

Длъжностни задължения на инструктор по физическо възпитание

Длъжностните задължения на физическия инструктор са предписани в длъжностната характеристика, която е разработена въз основа на Кодекса на труда на Руската федерация, квалификационните характеристики на инструктор по физическа култура на образователна организация, одобрени със заповед на Министерството на здравеопазването , Образование и социално развитие на Руската федерация от 26 август 2010 г. № 761n, Хартата на образователната организация.

Инструктор по физическо възпитание

Длъжностни задължения (съответства на Федералния държавен образователен стандарт за образование)
Организира активен отдих на студенти и ученици в учебното и извънучебното време на учебното заведение. Организира и провежда с участието на учители и родители (лица, които ги заместват) физкултурни и спортни празници, състезания, дни на здравето и други здравословни мероприятия. Провежда образователна работа сред родителите (лицата, които ги заместват) на студенти, ученици, преподавателски състав с участието на съответните специалисти. Определя съдържанието на часовете, като взема предвид възрастта, подготовката, индивидуалните и психофизическите характеристики, интересите на студентите и учениците. Провежда работа, за да гарантира, че учениците овладяват уменията и техниките за изпълнение на физически упражнения и формират техните морални и волеви качества. Осигурява безопасността на студентите и учениците при физически и спортни дейности, оказва им първа долекарска помощ. Постоянно следи спазването на санитарните и хигиенните стандарти и състоянието на помещенията. Съвместно с медицинските работници наблюдава здравословното състояние на студентите и учениците и регулира тяхната физическа активност, следи качеството на здравната работа в образователната институция с помощта на електронни форми за регистриране на здравни показатели и физическа активност. При извършване на физическо възпитание и здравеопазване със студенти и ученици в плувни басейни, работи съвместно с преподавателския състав, за да ги научи на плуване, като взема предвид възрастовия състав на групата; съставя график на уроците по плуване за всяка група, води дневник, в който записва съдържанието на уроците по плуване и усвояването му от учениците и учениците, организира предварителна работа с родителите (лицата, които ги заместват) за подготовка на ученици и по-малки ученици за уроци в басейна, провежда разговори, инструктажи със студенти, ученици, които започват занятия в басейна, относно правилата за поведение в басейна и тяхното прилагане. Като се има предвид възрастта на учениците, по-младите ученици им оказват помощ при преобличане и вземане на душ, учат ги да спазват хигиенните изисквания; поддържа връзка с медицинския персонал, проверява хигиенното състояние на басейна. Консултира и координира дейността на преподавателския състав по теория и практика на физическото възпитание на студентите и учениците. Осигурява опазването на живота и здравето на студентите и учениците по време на учебния процес. Участва в работата на педагогически, методически съвети, други форми на методическа работа, в работата по провеждане на родителски срещи, развлекателни, образователни и други мероприятия, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методическа и консултантска помощ на родители или лица, които ги заместват. тях. Спазва правилата за охрана на труда и пожарна безопасност.
Инструкторът по физическо възпитание в детската градина трябва да знае:
приоритетни направления за развитие на образователната система на Руската федерация; закони и други нормативни правни актове, регулиращи образователни, физически възпитателни, спортни и развлекателни дейности; Конвенция за правата на детето; педагогика и психология; възрастова физиология, анатомия; санитария и хигиена; тренировъчни методи с използване на спортно оборудване и уреди; методи на преподаване на колективни спортове, плуване; правила за поведение във водата; правила за безопасност при провеждане на занимания по физическо възпитание и отдих; основите на корекционно-здравната работа и подходящите техники (при работа с деца с увреждания в развитието); съвременни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано, развиващо обучение, прилагане на компетентностен подход; методи за установяване на контакт с ученици, ученици от различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), преподавателски състав; технологии за диагностика на причините за конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване; основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, имейл и браузъри, мултимедийно оборудване; вътрешни правила (правила за труда) на образователната институция; правила за защита на труда и пожарна безопасност.

Примерни стандартни инструкции

Файлът ще съдържа товаинструкции, има нова, коригирана според изискванията на Федералната държавна образователна институция, можете да я прочетете тук

ДЛЪЖНОСТНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЗА ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ

1. Общи положения
1.1. Тази длъжностна характеристика е разработена въз основа на квалификационните характеристики на инструктор по физическа култура в образователна институция, одобрени със заповед на Министерството на здравеопазването, образованието и социалното развитие на Руската федерация от 26 август 2010 г. № 761n, Кодекса на труда на Руската федерация и Устава на институцията.
1.2. Инструкторът по физическо възпитание (наричан по-нататък инструктор по физическо възпитание) принадлежи към категорията на учителския персонал и се назначава и освобождава от ръководителя на предучилищната образователна институция.
1.3. Инструкторът по физическо възпитание е пряко подчинен на ръководителя на предучилищната образователна институция и заместник-ръководителя по образователна и методическа работа.
1.4. В дейността си инструкторът по физическо възпитание трябва да се ръководи от:
- Конституцията и федералните закони на Руската федерация, укази на президента на Руската федерация, укази на правителството на Руската федерация, други регулаторни правни актове на законодателната и изпълнителната власт на Руската федерация;
- Закон на Руската федерация „За образованието“, други регулаторни правни актове, регулиращи въпросите на образованието;
- Хартата и местните актове на предучилищните образователни институции, включително: правила за вътрешния трудов ред; правила и норми за защита на труда, безопасност и противопожарна защита; заповеди и инструкции на ръководителя, тази длъжностна характеристика; трудов договор;
- Законодателни и регулаторни документи относно организацията на развлекателната работа в предучилищните образователни институции;
- Нормативни документи и методически материали по въпроси на професионалната и практическата дейност.
1.5. Инструктор по физическо възпитание:
- работи по график, утвърден от ръководителя на предучилищното учебно заведение, с хорариум 30 часа седмично;
- в съответствие с образователната програма, годишния работен план предучилищната образователна институция самостоятелно планира дейността си за годината и месеца с одобрението на плана от ръководителя на предучилищната образователна институция;
- ако е необходимо, се включва от администрацията на предучилищната образователна институция в педагогическа, методическа или организационна работа в рамките на установеното работно време;
- получава от администрацията на предучилищната образователна институция информация от нормативен, организационен и методически характер, запознава се със съответните документи;
- систематично обменя информация по въпроси от неговата компетентност с администрацията и преподавателския състав на предучилищните образователни институции;
- докладва на ръководителя на предучилищната образователна институция и на педагогическия съвет на институцията.
2. Длъжностни задължения
Инструктор по физическо възпитание:
- Организира и провежда с участието на педагогическия персонал и родителите (лицата, които ги заместват) физкултурни и спортни празници, състезания, дни на здравето и други здравословни мероприятия.
- Провежда образователна работа сред родителите (лицата, които ги заместват) на учениците, учителския персонал с участието на съответните специалисти.
- Поддържа връзки с институции за допълнително образование със спортна ориентация и спортни институции.
- Определя съдържанието на преките образователни дейности по физическо развитие, като се вземат предвид възрастта, подготовката, индивидуалните и психофизическите характеристики и интересите на учениците.
- Провежда работа, за да помогне на учениците да овладеят уменията и техниките за изпълнение на физически упражнения, формира техните морални и волеви качества.
- Осигурява безопасността на учениците по време на непосредствените учебни дейности по физическо развитие, оказва им първа помощ; непрекъснато следи за спазването на санитарните и хигиенните стандарти и условията на помещенията.
- Съвместно с медицински работници, следи здравословното състояние на учениците и регулира тяхната физическа активност, следи качеството на здравната работа в образователната институция, използвайки електронни форми за регистриране на здравни показатели и физическа активност.
- Консултира и координира дейността на преподавателския състав по теория и практика на физическото развитие.
- Осигурява опазване живота и здравето на учениците по време на учебния процес.
- Участва в работата на педагогически, методически съвети, други форми на методическа работа, в работата по провеждане на родителски срещи, развлекателни, образователни и други мероприятия, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методическа и консултантска помощ на родители или лица заменяйки ги.
- Спазва нормите за охрана на труда и противопожарна безопасност.
- Насърчава запазването и укрепването на здравето на децата, тяхното физическо развитие на всички етапи от предучилищното детство.
- Осигурява изпълнението на програмата за физическо възпитание на децата, като се вземат предвид възрастовите и психофизическите особености на развитието на децата в предучилищна възраст; индивидуално ориентиран подход към подбора и набирането на групи от деца в предучилищна възраст за преки образователни дейности по физическо развитие и развлекателни дейности; безопасност на децата, опазване на тяхното здраве, емоционален комфорт при физически упражнения.
- Планира съдържанието на работа в съответствие с образователната програма, годишния работен план на предучилищната образователна институция и определя нейните видове и форми въз основа на условията, налични в образователната институция.
- Въвежда в работната практика нови технологии и вариативни програми за физическо възпитание на децата.
- Два пъти годишно наблюдава физическото развитие и физическата годност на децата и въз основа на това изготвя дългосрочни планове за часовете по физическо възпитание за всяка възрастова група, индивидуална работа с деца.
- Предприема мерки за физическа рехабилитация на ученици със здравословни проблеми и слаба физическа подготовка.
- Отговаря за оборудването на физкултурния салон и кабинета с разнообразни наръчници и методически разработки.
- Провежда обучителна работа сред учителите в предучилищна възраст по въпросите на физическото възпитание: помага при организирането на физическата активност на децата, разпределянето на физическата активност; разработва комплекси от сутрешни упражнения; съставя планове за преки образователни дейности по физическо развитие във въздуха, оказва съдействие при организирането и периодично контролира тяхното изпълнение.
- Осъществява диференциран подход към физическото възпитание и здравната работа на базата на съвместно дългосрочно планиране с логопед, образователен психолог и възпитатели, като се вземат предвид възрастовите и индивидуалните психологически характеристики на децата с увреждания в развитието.
- Провежда физкултурни дейности във всяка възрастова група веднъж месечно и физкултурни ваканции два до три пъти годишно.
- Спазва режима на двигателна активност при провеждане на непосредствени учебно-възпитателни дейности по физическо развитие и занимания по физическо възпитание и отдих; правила за безопасност при използване на спортно оборудване и оборудване.
- Представя опита си от работата си в рамките на предучилищните образователни институции, на областни, градски и регионални събития.
- Следи за състоянието и експлоатацията на спортните съоръжения и съоръжения.
- Подготвя необходимата документация в съответствие с нормативните изисквания.
- Организира работата на клубове и спортни секции.
- Преминава медицински прегледи по график.
- Поддържа работното си място в перфектно състояние всеки ден.
- Инструкторът по физическо възпитание е длъжен да информира ръководителя, заместник-ръководителя по учебната и методическата работа за отсъствие от работа поради болест и за започване на работа след болест или ваканция.
3. Инструкторът по физкултура трябва да знае
- приоритетни насоки за развитие на образователната система на Руската федерация;
- закони и други нормативни правни актове, регулиращи образователни, физически възпитателни, спортни и развлекателни дейности;
- Конвенция за правата на детето;
- педагогика и психология; възрастова физиология, анатомия; санитария и хигиена;
- методи на обучение с използване на спортни уреди и уреди; методи на преподаване на отборни спортове;
- правила за безопасност при провеждане на занимания по физическо възпитание и отдих; основите на корекционно-здравната работа и подходящите методи (при работа с деца с увреждания в развитието), съвременни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано, развиващо обучение, прилагане на компетентностен подход;
- методи за установяване на контакт с ученици от различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), учителски персонал;
- технологии за диагностициране на причините за конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване;
- основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, имейл и браузъри, мултимедийно оборудване;
- вътрешни правила (правила за труда) на образователната институция; правила за защита на труда и пожарна безопасност.
4. Права
Инструкторът по физическо възпитание има право:
4.1. За годишен платен отпуск от 42 календарни дни (при условие на работа в компенсаторни групи на една ставка - 56 календарни дни).
4.2. Запознайте се с проектите на решения на ръководителя на предучилищната образователна институция относно неговата дейност.
4.3. Да отказват да изпълняват разпорежданията на администрацията на предучилищното училище в случаите, когато те противоречат на професионалните етични принципи или основните цели на нейната работа.
4.4. Изискване от администрацията на предучилищната образователна институция да създаде необходимите условия за изпълнение на професионалните задължения.
4.5. Заедно със заместник-ръководителя по учебно-методическата работа определя конкретни задачи за работа с деца, учители и родители (законни представители); подчертават приоритетни области на дейност в определен период; избират и използват съвременни методи за физическо възпитание, учебни помагала и материали в съответствие с образователната програма и годишния работен план на предучилищната образователна институция.
4.6. Участва в работата на педагогическия съвет на предучилищната образователна институция.
4.7. Участвайте, говорете с обобщение на опита от работата си в методически асоциации, педагогически съвети, родителски срещи, конференции на различни нива и в медиите.
4.8. Подобрете уменията си.
4.9. Други права, предвидени от законодателството на Руската федерация.
5. Отговорност
5.1. Инструктор по физическо възпитание, в съответствие с процедурата, установена от законодателството на Руската федерация, отговаря за:
- лошо качество или непълно изпълнение на образователната програма в съответствие с плана;
- живот и здраве на учениците по време на учебния процес;
- нарушаване на правата и свободите на детето;
- неизпълнение (неправилно изпълнение) на служебните задължения, предвидени в тези инструкции, в рамките, определени от действащото трудово законодателство на Руската федерация;
- за вреда, причинена на личността или собствеността на гражданин, както и на предучилищни образователни институции, или причиняване на морална вреда чрез действия, които нарушават лични неимуществени права, както и в други случаи, предвидени от гражданското законодателство на Руската федерация. .
5.2. За ползване вкл. еднократни образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие над личността на ученика, инструкторът по физическо възпитание се освобождава от длъжност в съответствие с трудовото законодателство на Руската федерация и Закона на Руската федерация „За образованието“ .
5.3. За нарушаване на правилата за безопасност по време на работа на аудио и видео оборудване, пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила, инструкторът по физическо възпитание се привлича към административна отговорност по начина и в случаите, предвидени от административното законодателство на Руската федерация. .
5.4. За виновно причиняване на щети на предучилищни образователни институции или участници в образователния процес във връзка с изпълнение (неизпълнение) на техните служебни задължения, инструкторът по физическо възпитание носи имуществена отговорност по начина и в границите, установени от трудовото законодателство на руската федерация.

Когато кандидатствате за работа, трябва внимателно да прочетете описанието на длъжността и не се колебайте да обсъдите всяка точка с мениджъра. В този случай няма да има пропуски между вас и мениджъра, което ще ви позволи да установите бизнес отношения, например правилно да откажете заповедите на мениджъра, които не са свързани с длъжностните задължения на инструктор по физическо възпитание.

“...Физическото възпитание е
което гарантира здравето
и носи радост.”
Кратън

Една от приоритетните области на дейност на нашата предучилищна образователна институция в съответствие с Програмата за развитие е формирането на компетентност за опазване на здравето като предпоставка за поддържане на здравето на децата и на тази основа развитието на техния духовен потенциал. Цялата работа по физическо възпитание и здраве в детската градина се основава на програмата за опазване на здравето „Сибирячок“, разработена от учители в детската градина. Програмата определя целта, задачите, съдържанието и технологията на работа за създаване на култура на здравословен начин на живот на дете в предучилищна възраст.

Работата по физическо възпитание, здравеопазване и спорт се основава на принципите на здравната педагогика на развитието, където здравето на децата в предучилищна възраст е център на усилията не само на медицинските работници, но и на учителите и родителите.

Физическото възпитание и здравната работа с деца се провеждат по 2 програми: цялостна „Дъга“ на Министерството на образованието и науката на Руската федерация. (часове по физическо възпитание, сутрешна гимнастика, свободно време за физическо възпитание) и частично „Росинка. Растя здрав” (Зимонина В.Н.)

Съдържанието на програмата Rainbow включва основни видове движения, общоразвиващи упражнения, спортни игри и упражнения, игри на открито за всички възрастови групи. Програмният материал предвижда формиране на двигателни умения у децата, развитие на физически качества (ловкост, бързина, сила, издръжливост), формиране на интегративни личностни качества (смелост, дисциплина, чувство за работа в екип). Основната цел е укрепване на здравето на децата, развитие на независимост, инициативност в двигателните действия, съзнателно отношение към тях, способност за самоконтрол, самочувствие при извършване на движения.

В съдържанието на програмата „Росинка. Да растем здравословно” включва раздели: „Разпознавам себе си”, „Обичам слънцето, въздуха и водата”, „Училище за моето хранене” за всяка възрастова група. Основната цел е да се култивира желанието за здраве (при децата от по-младите групи), формирането на потребност от здравословен начин на живот (при по-възрастните деца в предучилищна възраст) и формирането на ценностно отношение към живота и здравето.

Освен цялостни и частични, предучилищната институция изпълнява допълнителни образователни програми, разработени от учители в детските градини и одобрени от градския експертен съвет. Включването на допълнителни образователни програми във физическо възпитание, отдих и спортни дейности позволява да се разширят двигателните способности на децата (задържане на статични пози, координация, издръжливост, значима скорост, двигателни умения, сръчност) и да се разкрие творческия двигателен потенциал на децата. всяко дете. Всичко това благодарение на степ класовете - аеробика, спортна аеробика, синхронно плуване и други нетрадиционни форми на физическо възпитание, спорт и здраве.

Учителите в детските градини широко използват игри на бадминтон, градки, кегли и хвърляния на пръстени. Овладяването на елементите на спортните игри (баскетбол, волейбол, футбол, хокей) в предучилищна възраст създава основа за по-нататъшни спортни дейности.

В предучилищната образователна институция работят следните спортни клубове и секции:

Спортно-възстановителна секция „Училище за олимпийски резерв“. Посещават 15 деца в предучилищна възраст. Учител Юлия Валериевна Тарасова - инструктор по физическо възпитание от 1-ва квалификационна категория. Всяка година от 2001 г. насам учениците на MDOU „CRR - детска градина № 25 „Центра“ участват в градски спортни състезания, заемат награди и се награждават с грамоти. С постъпването си в училище децата продължават активно да спортуват.

Студио за спортни танци "Саяночка". Посещават 24 деца в предучилищна възраст. Занятията се провеждат от Юлия Валериевна Тарасова, инструктор по физическо възпитание. Учениците на MDOU участват в демонстрационни изпълнения на състезания на секции на Младежката спортна школа на град Саянск.

Секция за синхронно плуване „Делфин“. Участват 15 души. Занятията се провеждат от Светлана Станиславовна Фортова, инструктор по физическо възпитание (плуване) от 1-ва квалификационна категория. Всяка година учениците от детската градина участват в градски състезания и изнасят демонстрационни изпълнения в Дни на отворените врати и Дни на здравето.

Програма за продължаващо обучение „Страната на здравите хора“. Участват 17 души. Занятията се провеждат от учител от 1-ва квалификационна категория Олга Анатолиевна Усенко.

Резултати от изпълненията на ученици от предучилищни образователни институции

№№	Име на конкурса	Оживено място
2007		аз
2008	Градска спартакиада за предучилищна възраст		II
2009	Градска спартакиада за предучилищна възраст		II
2009	„Забавни стартове” заедно с екипа от МДОУ № 21 „Брусничка”	аз
2010	Градска спартакиада за предучилищна възраст	аз

Спортните събития в предучилищните образователни институции се провеждат не само под формата на класове и клубна работа. Основният вид масови спортни събития са фестивалите и развлеченията по физическо възпитание.

Празниците спомагат за създаването на положително емоционално настроение, допринасят за създаването на оптимален двигателен режим, повишават представянето и спортната подготовка на децата. През ваканциите всички деца участват активно в игри на открито и спортни игри, щафети, танци, атракции и музикално-ритмични упражнения с аеробни елементи. Спортни събития на открито се провеждат веднъж на сезон, развлекателни събития се провеждат ежемесечно, а спортни събития се провеждат в басейна 3-4 пъти годишно.

Най-популярните и зрелищни са „Ден на здравето“, „Спортен парад на абитуриентите“, където участват деца, родители, учители и млади спортисти от Младежката спортна школа (възпитаници на нашата детска градина). Съдържанието на празниците включва спортни танци, изпълнения на деца с въжета, ленти и топки. Изненадите предшестват следващия брой на празника, изразяват основната му идея и са най-забавните моменти от празника.

Физическо възпитание и спорт в рамките на детската градина

Събитие	Количество деца
1. Ден на знанието
2. „Цветни планети“
3. „Пътуване до страната на Неболейка“
4. „Посещение на Лунтик“
5. „Зимата-зимата е време за спорт!“
6. „Героични състезания“ (заедно с татковци)
7. „Щурмуване на височините“
8. "Червено, жълто, зелено"
9. „Забавно начало“
10. "Денят на Нептун"
11. „Забавна игра“
12. „Спортен парад на възпитаниците“
13. Разходки и екскурзии до горската поляна „Веселата раница” – веднъж на сезон (заедно с родителите)
14. Ден на здравето (на тримесечие)
15. Ford "Boyard"
16. Театрални представления с демонстративни изпълнения млади спортисти
17. „За здраве - цялото семейство“
Обща сума:	25 събития годишно

Оборудването за физическо възпитание и спорт на предучилищната образователна институция е избрано, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата, за да задоволят най-пълно двигателните нужди на всяко дете, развитието на двигателните качества и способности.

Предучилищната образователна институция разполага с:

фитнес, с площ от 48 кв.м., където

• занимания по физическо възпитание под ръководството на инструктор по физическо възпитание;
• класове в спортни клубове и секции, здравни групи;
• спортни почивки, свободно време
  

Където е налично:

• бягащи пътеки,
• велоергометър,
• машини за трениране на мускулите на ръцете и краката,
• хоризонтални щанги, хоризонтални щанги, дъмбели, боксова круша,
• Динамометри за китки, крачкомери, хронометри;

басейн, с площ от 60 м², за извършване на:

• уроци по плуване под ръководството на инструктор по плуване,
• класове на спортни клубове и секции, здравни групи;
• спортни събития, развлекателни дейности.

Фитнес оборудване:

Игрище

• бягаща пътека;
• бягане с препятствия;
• кът за малки градски игри;
• гимнастически стълби, стрели;
• яма за скачане;
• арки за катерене;
• целеви пръстени;
• баскетболно табло;
• отдалечен басейн;
• спортни площадки за игри: футбол, волейбол, баскетбол, хокей;
• през зимата се полага ски писта, излива се пързалка

Басейн

• нестандартно оборудване за профилактика на плоскостъпие;
• топки с различни размери;
• халки за плуване;
• спасителни жилетки;
• Очила за гмуркане;
• забавни играчки за деца;

В групите в зоните за физическа активност има инвентар и оборудване за самостоятелна двигателна дейност на децата: масажни постелки, ролкови тренажори за крака, пътеки за здраве за ходене по неравни повърхности (тапи, камъчета, конуси, пясък, въжета), топки от различни видове. размери, тазобедрени топки - подскоци, въжета, хвърляния на халки, дартс, кегли, дидактични спортни игри, оборудване за спортни игри (тенис, голф, бадминтон, хокей, футбол, волейбол, малки градчета)

На всяка групова площадка има малки форми за активна двигателна дейност: трупи, напречни греди, вертикални стълби, стълби, целеви пръстени; съоръжения за игра за развитие на двигателните способности: влакчета, къщи, коли, лодки, летни басейни.

В ранните възрастови групи има оборудване за развитие на физическата активност на децата: люлки, пързалки, уреди за упражнения, "здравни" пътеки, оборудване за катерене.

Съвместни дейности между възрастни и деца	Самостоятелна дейност на децата	Съвместни дейности със семейството
-сутрешна гимнастика (традиционна, игрова, приказна); -гимнастика след сън (загрявка в леглото и самомасаж, игрова гимнастика, ходене по масажни пътеки); -Часове по физическо възпитание (игри, часове от спортен тип, сюжетни, физическо възпитание, кръгова тренировка); -физически упражнения на въздух; - уроци по плуване в басейна; - занимания в спортни клубове и секции; - игри на открито; -спортни игри и упражнения; -занимания по физкултура, пръстова гимнастика; -почивки, развлечения, физкултура; -закаляване.- индивидуална работа по формиране на основни видове движения;	- самостоятелна двигателна активност на децата в области на двигателна активност и на пешеходни площадки - разглеждане на илюстрации за спорт; -изработка на атрибути за игри на открито; - измисляне на опции за познати игри на открито; - дидактически и настолни игри.	-индивидуална работа; -настолни игри “Футбол”, “Хокей”; -четене на истории за спорт и спортисти; - изработване на атрибути за игри на открито; - провеждане на съвместни празници, развлекателни дейности, туристически походи; - съвместни дейности на родители и деца; - работа на клуб „За здраве - цялото семейство“

Съвместната работа със семейството се превърна в една от важните области в дейността на предучилищната образователна институция. Приоритетните ценности, към които са насочени заниманията с родителите, са опазване и укрепване здравето на децата, установяване на детско-родителски взаимоотношения и създаване на култура на здравословен начин на живот. Доказано е, че ефективни форми на взаимодействие са визуално-информационните (информационни, информационни, информационни), които решават проблема с запознаването на родителите с условията, съдържанието и методите за подобряване на здравето на децата. Информацията и повишаването на осведомеността включват:

Случайни индивидуални посещения от родители на секции и класове;

Екскурзии и консултации за родители на деца, постъпили за първи път в детска градина, за запознаване със създадените условия;

Отворени прегледи на класове като част от дни на отворените врати, седмици на здравето, които се провеждат от по-младата група 4 пъти годишно.

Тържества на чист въздух, във физкултурния салон, в басейна за деца с участието на родителите;

Създаване с участието на родители на видеотека за спортни събития в предучилищни образователни институции;

Изложби на детски творби „Аз съм силен и силен“, „В нашия басейн е страхотно“ и др. са съвместни творби на учители и деца, родители и деца с рисунки и разкази;

Фоторепортажи, които особено привличат вниманието на родителите и се практикуват в групи от 2-3 години. Придружени са с кратки стихове и кратка информация за родителите.

Фотосесии на деца в предучилищна възраст, изпълняващи различни упражнения;

Съвместни дейности между деца и родители;

Обмяна на опит в семейното образование за организиране на здравословен начин на живот чрез вестник, публикуван в предучилищна институция „Василково детство“;

Семинари за профилактика на плоски стъпала и лоша стойка;

Изказвания в медиите за значението на физическото възпитание за запазване и укрепване на здравето на децата (вестници, телевизия). Информационните и образователни форми на взаимодействие са насочени към обогатяване на знанията на родителите за характеристиките на физическата активност на децата на определен възрастов етап, тяхното значение в живота и укрепване на здравето на детето. Комуникацията с родителите тук не е пряка, а индиректна:

Информационни щандове, които представят графика на секциите, информация за допълнителните образователни програми, използвани в детската градина, както и игри и упражнения, които могат да се правят у дома;

Папките са мобилни папки, които запознават родителите по-подробно със системата за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст в процеса на обучение на техните деца.

През последните три години броят на родителите, които оценяват компетентността си по здравословни въпроси като достатъчна, се е увеличил от 42% на 74%,

активно участващи във физическо възпитание и развлекателни дейности на предучилищните образователни институции - от 35% на 71%.

От много години си сътрудничим със социално-културните институции на града.

Като част от приемствеността ежегодно провеждаме игри - щафети, състезания с ученици от първи клас на средни училища № 4, 5 - възпитаници на нашата детска градина, на които каним деца - възпитаници, посещаващи спортни секции в детско-юношеското спортно училище - да изнасят демонстративни изпълнения.

Сътрудничеството с градските детски спортни организации се осъществява въз основа на споразумение. Възпитаниците на детската градина продължават да участват в спортни школи, секции и басейни (75%).

Формирането на култура на здравословен начин на живот и желанието да се занимават с физическо възпитание и спорт сред децата в предучилищна възраст е невъзможно без примера на възрастните около тях. Затова служителите в детската градина се занимават активно с физическо възпитание и спорт. Екипът на детската градина ежегодно заема награди в състезания по волейбол сред образователните институции на града (2007 г. - 1-во място, 2008 - 2-ро място, 2009 - 1-во място). Всяка година служителите на детската градина участват в състезания по плуване сред образователните институции на града (2007 г. - III място, 2009 г. - I място, 2010 г. - II място). Веднъж на сезон се организират екскурзии до спортна база Йолочка и колективни излети със спортни програми. Часовете по художествена гимнастика се провеждат ежеседмично в спортен клуб Берьозка от инструктор по физическо възпитание Ю. В. Тарасова.

Разработената в предучилищната институция система за физическо възпитание и спорт, взаимодействието с родителите и обществото в тази насока позволи да се развие сред децата в предучилищна възраст и техните родители интерес към физическото възпитание и спорта, съзнателно отношение към поддържането и укрепването тяхното здраве и водене на здравословен начин на живот.

"Не можете да преподавате здраве; трябва да култивирате нуждата да бъдете здрави."

Физическото здраве е основно условие за духовното и морално развитие на човека . В предучилищна възраст се полагат основите на здравето: жизнените системи и функциите на тялото съзряват и се усъвършенстват, развиват се адаптивните му възможности, повишава се устойчивостта му към външни въздействия, формира се позата, придобиват се физически качества и навици, силна воля. развиват се черти на характера, без които е невъзможен здравословен начин на живот.

Проблемът с използването на алтернативни дейности по физическо възпитание с нетрадиционна ориентация, които отчитат специфичните мотиви и нужди на децата в предучилищна възраст, става особено остър.

Уместността на избраната работа се определя от особената социално-икономическа и социално-хигиенна ситуация в страната. През последното десетилетие се наблюдава ясна тенденция към влошаване на здравето и физическото развитие на децата. Родителите, медицинските и педагогическите работници отбелязват изоставане, забавяне, нарушения, отклонения, неспазване на нормите в развитието на децата, непълноценност на тяхното здраве. Това се отнася преди всичко за нервната система и опорно-двигателния апарат.

Единната основа за проблемите на физическото и нервно-психическото развитие на децата доведе до създаването на двигателни програми за детско развитие. Затова въвеждането на иновативни технологии и включването на здравни мерки стана приоритетна и навременна задача за мен.

Използването на алтернативни (нетрадиционни) дейности по физическо възпитание ще увеличи интереса към физическото възпитание и ще подобри здравето, ако:

— създаване на система от интересни дейности по физическо възпитание;

— обмислете специално организирана методология за часовете по физическо възпитание, включително избор на форми на поведение, съдържание, методи и техники;

— да се основават нетрадиционните форми на уроци по физическо възпитание на следните критерии: интересът на децата в предучилищна възраст към физическото възпитание, нивото на физическа годност и здравословно състояние, сложността на съдържанието на часовете по физическо възпитание.

Осигуряването на правилното физическо възпитание на децата и доброто здраве на всяко дете е възможно само при условие на ясно организиран медицински и педагогически контрол върху физическото развитие и здравословното състояние и планиране на цялата здравна и образователна работа с деца. Ето защо през учебната 2010-2011 г. пред детската градина стои задачата за осъществяване на взаимодействие между педагогически, медицински персонал и родители по въпросите на здравно-възпитателната работа и формирането на навици за здравословен начин на живот. От учебната 2012 г. продължавам да работя за подобряване на здравето на децата чрез въвеждане на здравноспестяващи технологии и алтернативни дейности в образователния процес.

Целта на моята работае запазване и укрепване на здравето на децата. Оптимално прилагане на здравословното, образователно и образователно направление на физическото възпитание, като се вземат предвид индивидуалните възможности за развитие на детето.

Към основното задачизащитата и насърчаването на здравето на децата включват:

— укрепване на здравето на децата;

— възпитаване на потребност от здравословен начин на живот;

— развитие на физическите качества и осигуряване на нормално ниво на физическа подготовка в съответствие с възможностите и здравословното състояние на детето;

- запознаване на децата с традициите на големия спорт.

Тази работа се основава на следното методически принципи: достъпност, последователност и систематичност.

В момента работя върху нови подходи за формиране на физическа култура, базирани на три основни посоки:

1. Социално-психологически, насочени към създаване на необходимост от овладяване на ценностите на физическата култура.

2. Интелектуален, който включва получаване на комплекс от теоретични и практически знания. Децата получават знания по валеология в достъпна форма. За тази цел използвам интегрирането на съвременни програми за физическо възпитание на деца в предучилищна възраст, най-новата методическа литература, както и проектно-базирания метод на обучение.

3. Двигателна – развитие на физически качества, двигателни способности и умения, както и използване на физическия потенциал.

По този начин физическото развитие и здравето трябва да бъдат еднакво насочени към физическото (физическото) и нервно-психическото развитие на детето.

СИСТЕМА ЗА ФИЗКУЛТУРА И ЗДРАВОСЛОВНА РАБОТА

Системата за физическо възпитание и здравна работа с деца се основава на използването на традиционни и нетрадиционни форми на работа.

Един от основните фактори за здравето на децата е физическата активност. Мускулната дейност, като важен фактор в саморегулацията на организма, води до много значителни промени в състоянието на детето.

Въз основа на диагностични данни е съставена цялостна система за подобряване на здравето на децата от всички възрастови групи, която органично включва както оздравителна, лечебно-профилактична, така и образователна работа.

Цялата работа по развитието на основните движения и физическа годност се извършва, като се вземат предвид диагностичните данни, което ни позволява да определим приоритетни задачи и перспективи за бъдещето.

Анализът на изследването на основните видове движения на децата в началото на учебната година ни позволява правилно да определим учебните цели за следващата година.

ИНДИВИДУАЛЕН ПОДХОД

Не трябва да забравяме за необходимостта от наблюдение на физическото състояние на децата.

В същото време, по време на сутрешните упражнения и часовете по физическо възпитание, вземам предвид и прилагам индивидуален подход към деца, чиято физическа активност е ограничена от тяхното здравословно състояние или група; които трябва да се вземат предвид, както и за новопостъпили деца или физически малко отслабени след заболяване. Трябва да се помни, че децата не са в състояние сами да контролират състоянието си и отговорността за тяхното здраве е на учителя и трябва да се обърне специално внимание на признаците на физически дистрес, когато се появят, е необходимо да се намали натоварването или дори спрете урока за известно време.

Провеждам индивидуална корекционна работа с деца, които изостават във физическото развитие: изпълняваме упражнения за укрепване на всички мускулни групи с помощта на тренажори, някои основни видове движения, като се вземат предвид техните възможности и здравословно състояние, но без да се намаляват изискванията за качеството на движенията.

КРЪЖНА РАБОТА

Наред с игрите на открито и основната гимнастика, елементите на спорта се въвеждат във физическото възпитание на децата в предучилищна възраст с цел подобряване на здравето, формиране на жизненоважни двигателни умения и способности, развитие на физически способности, т.е. подобряване на физическата подготовка на децата. Разнообразието от спортни упражнения ви позволява да повлияете цялостно на мускулната система, да укрепите костната система и да развиете дихателната и сърдечно-съдовата система.

Заниманията и игрите с топка заемат важно място във физическото възпитание на децата в предучилищна възраст, чрез тях се усъвършенстват уменията за повечето основни движения, а също така имат благоприятен ефект върху физическото развитие и работоспособността на детето.

Упражненията с топки развиват не само големи, но и малки мускули, увеличават подвижността на ставите, укрепват мускулите, които държат гръбначния стълб и допринасят за развитието на добра стойка.

Спортните упражнения запознават децата с бойните изкуства и помагат за обогатяване на емоционалната им сфера, защото... По време на състезанието участниците изпитват радостта от победата или горчивината от поражението. Всичко това допринася за развитието на вътрешни мотиви за усъвършенстване на движенията.

Средата на бойните изкуства обикновено повишава активността на участниците и ги насърчава да общуват. Интензификацията на комуникацията им помежду им се проявява в това, че те заедно определят и обсъждат резултатите от състезанието. В състезанията се развива желанието за победа, така че децата реагират по-остро на спазването на прости правила.

НЕТРАДИЦИОННИ ФОРМИ

При избора на нетрадиционни форми инструкторът (възпитателят) трябва да се съобразява със задачите, съдържанието, мястото и условията на занятието, физическата подготовка на децата, степента им на владеене на определени видове движения, индивидуалните особености и интереси. на децата.

Лечебният ефект, постигнат чрез нетрадиционните форми, е тясно свързан с положителните емоции на децата, които имат благоприятен ефект върху детската психика.

Танцова и игрова гимнастика за деца “SA-FI-DANCE”

Здравословната и развиваща гимнастика „Sa-Fi-Dance” е насочена към цялостното, хармонично развитие на децата в предучилищна възраст.

Гимнастика “Sa-Fi-Dance” е танцово-художествена гимнастика, нетрадиционни видове упражнения и творческа гимнастика.

Танцово-художествената гимнастика включва раздели: игроритмика, игрогимнастика и игроданс. Нетрадиционните видове упражнения са представени от: игропластика, пръстова гимнастика, игрови самомасаж, музикални активни игри и игри за пътуване. Творческата гимнастика включва: музикално-творчески игри и специални задачи (виж приложението).

Методът на играта придава на учебния процес привлекателна форма, улеснява процеса на запаметяване и усвояване на упражнения, повишава емоционалния фон на класовете, насърчава развитието на мисленето, въображението и творческите способности на детето.

Основната цел на Sa-Fi-Dance гимнастиката е да насърчи цялостното развитие на личността на предучилищна възраст чрез танцова и игрална гимнастика.

Предполага се, че овладяването на гимнастиката ще спомогне за естественото развитие на тялото на детето, за морфологичното и функционално усъвършенстване на отделните му органи и системи.

Дихателни упражнения

Сред методите на физическо възпитание, които имат добри ползи за здравето, дихателните упражнения в момента стават все по-широко разпространени в предучилищните образователни институции. Патологичните промени, настъпили по време на настинки, отслабват дихателните мускули, което води до влошаване на белодробната вентилация. Чрез физикални методи възстановяваме нарушените дихателни функции, предотвратяваме развитието и премахваме съществуващи промени в бронхопулмоналната система, водещи до кислороден дефицит. Затова обръщам голямо внимание на използването на елементи от дихателни упражнения в часовете, което допринася за развитието на дихателните мускули, повишената подвижност на гръдния кош и диафрагмата и подобряването на кръвообращението в белите дробове. Редовните упражнения увеличават силата на междуребрените дихателни мускули и диафрагмата и по този начин увеличават дихателния обем на белите дробове. Освен това упражненията съдържат допълнителни резерви за трениране на дишане и внимание.

Психомускулна тренировка

Почти всички нови програми за физическо възпитание на деца в предучилищна възраст включват психопрофилактични мерки във физическото възпитание и здравни дейности, включително обучение по психорегулация.

В основата на психомускулната тренировка е мускулната релаксация /мускулна релаксация/. С помощта на определени техники (контраст на мускулно напрежение и релаксация, контролирано дишане и използване на самовнушение) децата се учат да отпускат мускулите си доброволно. Мускулният им тонус често е променен, затова е необходимо включването на упражнения за активна релаксация и мускулно напрежение, особено в комбинация с поезия или спокойна музика (шум на прибоя и др.).

Самостоятелен масаж

Използването на физическото възпитание за развлекателни цели развива у децата жизненоважни двигателни умения и способности, както и знания в областта на хигиената, медицината и физическото възпитание, които допринасят за укрепване на тяхното здраве.

Самомасажът е важно средство за физическо възпитание, помага за разширяване на капилярите на кожата, ускорява кръвообращението, подобрява функциите на жлезите, което има положителен ефект върху метаболизма.

Масажът на пръстите насърчава развитието на фините мускули; преподавам на децата упражнения за фина моторика на ръцете: „училище с топка“ - което спомага за подобряване на кръвообращението, укрепване на мускулите на ръцете и гърдите и развива двигателни умения, което в крайна сметка допринася за умствено развитие. В допълнение, подвижността на лигаментния апарат се подобрява и е много приятно за децата. Създава им весело настроение и ги насърчава да бъдат активни.

Тази година, като част от изпълнението на годишния план, проведох семинар с учители, където научиха набор от адаптивна гимнастика, изпълнявана след сън. Продължителността на целия разучен комплекс е 30 минути; което плавно преминава в дейности за закаляване или подобряване на здравето: това е ходене по „пътеката на здравето“ и процедури за закаляване, предписани от лекар, в съответствие с възрастовите характеристики на групата.

Втвърдяване

Подобно на масажа, закаляването е важно средство за физическа култура, с помощта на което постоянно се повишава устойчивостта на организма към вредните влияния на околната среда. Втвърдяването на децата в предучилищните образователни институции изисква стриктно спазване на рационални хигиенни условия и изисквания: чист въздух, оптимални съотношения на температурата на закрито и подходящо облекло, активен двигателен режим и др.

Новото спортно оборудване винаги е допълнителен стимул за засилване на физическото възпитание и здравната работа. Затова никога не е излишно. Възможно ли е да актуализирате инвентара на играта без специални разходи? Разбира се, че е възможно, тъй като имам желание да направя нещо със собствените си ръце и малко въображение, лесно мога да се справя с тази задача. Затова в работата си използвам широко игрови методи и техники, ярки нестандартни съоръжения, изработени от отпадъчен материал, който привлича детския поглед, така че детето да иска да прави това и да се наслаждава на заниманията, това са: големи и малки масажори, направени от тапи и кутии „киндер изненади“ - перки от пяна, масажни постелки, направени от копчета, тапи, въжета, флумастери, парчета козина и др. - такова оборудване ще научи децата да поддържат баланс, да ходят в ограничена зона, да развият координация на движенията, насърчават активирането на биологично активните зони, имат тонизиращ ефект, могат да се използват и за профилактика и корекция на плоскостъпие.

Фитбол - гимнастика

Фитбол - гимнастика - гимнастика върху големи гимнастически топки.

Структурата на фитбол-гимнастиката наподобява класическите часове по физическо възпитание със строга форма от три части, която съдържа: уводна част, чиито задачи включват развитието на всички видове внимание, възприятие и памет, ориентация в пространството въз основа на основните движения; основната част е усвояване на общоразвиващи упражнения; последният е игра на открито и почивка (виж приложението).

Стъпка - гимнастика

С помощта на стъпковата гимнастика можете да формирате хармонично развито тяло, права стойка и да развиете изразителни, плавни, точни движения при децата. Но най-важният резултат от степ гимнастиката е укрепването на нервната, дихателната, мускулната, сърдечно-съдовата система, като кръвното налягане и дейността на вестибуларния апарат се нормализират.

Оптималното време за извършване на степ гимнастика е сутрин. Това дава на тялото на детето енергия за целия ден и повишава общия тонус.

За да направите часовете по-интересни, е важно да използвате музикален съпровод.

Степ гимнастиката не е просто комбинация от различни движения, а красив спортен танц, който благоприятства здравето на децата и подобрява настроението им (вижте приложението).

Евритмична гимнастика

Евритмичната гимнастика е вид оздравителна и развиваща гимнастика, базирана на ритмични модели на реч, музика, общоразвиващи упражнения, основни стъпки и аеробни елементи (виж приложението).

Основните задачи, които се решават по време на часовете по евритмична гимнастика:

Формиране и коригиране на стойка, чувство за темп и ритъм на движенията, внимание, пространствена ориентация;

Развитие на двигателни качества: сила, издръжливост, бързина, гъвкавост, ловкост;

Корекция на координацията на движенията на ръцете (гимнастика на пръстите, включване на малки движения на ръцете в общи упражнения за развитие) и краката;

Подобряване на психическото състояние (намаляване на тревожността, агресията, емоционалното и мускулното напрежение, подобряване на вниманието, въображението);

Разширяване на емоционалния опит, развиване на умения за взаимодействие помежду си;

Формиране на креативност („ритмична фантазия“ по зададени и произволни теми), създаване на атмосфера на радост и стимулиране на развитието на творческите способности.

Развиващи класове в Театъра за физическо възпитание

„Театърът на физическото възпитание за деца в предучилищна възраст“ е нов подход към физическото възпитание, който включва използването на нова методика за физическо развитие на децата.

Театърът е игрова форма, нова система за физическо здраве, корекция, профилактика и творческо себеизразяване на децата.

Всеки образователен урок, според програмата „Театър за физическо възпитание на деца в предучилищна възраст“, ​​е ситуационна мини игра (медия), в която децата влизат в сцената на ролева игра или „имитативна“ имитационна игра, действайки или в роли на животни или в ролите на птици, насекоми или приказни герои. По време на часовете редовно се използват картини - диаграми, музика.

В такива класове децата не забелязват, че това е урок по физическо възпитание и са пълноправни участници в страхотно театрално представление (виж приложението).

СЪВМЕСТНИ ФИЗИЧЕСКИ ЗАНИМАНИЯ РОДИТЕЛИ И ДЕЦА

Основната цел на такива класове е да помогнат на родителите и децата да почувстват радостта от съвместната физическа активност, а родителите да установят емоционално-двигателен контакт с децата си. Да насърчава развитието на междуличностното общуване между дете и възрастен.

За да направят класовете интересни и вълнуващи, в класовете трябва да се използват сюжетни, интегрирани и игрови форми на съвместни часове по физическо възпитание. Основата на сюжетните дейности (виж приложението) са съвместните движения на деца и възрастни, органично съчетани с развитието на сюжета. Съдържанието на интегрираните класове позволява на детето, заедно с родителя, да преодолява трудностите и да решава проблемни ситуации.

Ефективността на класовете зависи не само от формата и съдържанието, но и от рационалната организация на децата и възрастните. През повечето време детето изпълнява задачи заедно с възрастен; Освен това всеки от тях действа за собственото си дете като партньор, помощник, треньор.

По този начин в работата с родителите се решават следните задачи: да се повиши тяхната отговорност за отглеждането на детето, да се събуди интересът и желанието им да работят с него, да се събуди желание за сътрудничество с детската градина.

ИЗПРАВИТЕЛНА ГИМНАСТИКА

Общоразвиващите и коригиращи упражнения играят специална роля във физическото възпитание на децата. Те помагат за избирателно въздействие върху тялото на детето и могат да се използват за предотвратяване и коригиране на определени отклонения в развитието на двигателните умения и деформации на опорно-двигателния апарат.

В началото на годината медицински работници преглеждат деца, след което сформирам групи за профилактика и профилактика на плоскостъпие. В края на годината се извършва подобен преглед, за да се установи динамиката на укрепване на свода на ходилото и да се направят изводи за свършената работа през годината.

Заниманията са предназначени за деца на възраст 5 - 7 години, продължителността на занятията е от 20 до 25 минути, провеждат се 3 пъти седмично (вижте приложението).

Анализът на извършената работа по превенцията и профилактиката на плоските стъпала през последните години позволява да се направят изводи за настоящата тенденция към подобряване и укрепване на мускулите на глезена и свода на стъпалото. Плантографията и статистиката ни показват това: през учебната 2011-2012 г. 35 души са били в корекционната група, 27 души са завършили с нормална дъга; 2012 - 2013 учебна година от 33 човека - 22 бр.

В продължение на три години, работейки с деца в предучилищна възраст и използвайки нетрадиционни технологии, забелязах, че децата боледуват по-малко, вниманието и настроението им се подобриха. Децата са станали по-сръчни, издръжливи и силни. По този начин използването на традиционни и нетрадиционни форми на работа, втвърдяване и редица други немедицински средства за лечение във физическото възпитание и здравната работа на детската градина дава положителни резултати.

1. Анализът на заболеваемостта сред децата в предучилищна възраст ни позволи да отбележим

тенденция към намаляването му; Това се дължи не само на възрастта на децата,

но и със здравна работа.

1. Посещаемостта е увеличена.
2. Заболеваемостта от простудни заболявания е намаляла.
3. Децата лесно контактуват, весели са и активни.

Заключение:Организираната образователна, физическа и развлекателна работа има положителен ефект върху развитието на децата: спомага за укрепване на психичното здраве и нормализиране на тяхната социално-адаптивна сфера.

Резултатите от представения опит ни позволяват да направим заключение за ефективността на извършената работа за въвеждане на нови подходи, форми, методи и принципи за изграждане на образователна и физическа възпитателна работа в детската градина.

Процесът на подобряване на връзките с обществеността е безкраен. Всички времена имат своите трудности и трудности и колкото и да говорим за необходимостта от промяна на условията на живот на децата, основното тук е не само това - важно е хората да мислят за поведението си.

Развитието на детето зависи не само от добрата биологична основа, но и от средата, в която детето расте, от начина и степента на задоволяване на потребностите на детето. Целият му последващ живот до голяма степен зависи от възпитанието, физическото и моралното развитие на детето. Много положителни и отрицателни качества на човека водят началото си от детството.

„За да направите детето умно и разумно, направете го силно и здраво“

Формиране на навици за здравословен начин на живот у децата в предучилищна възраст.

Трудов стаж на инструктора по физическо възпитание Ю. С. Крутенина. MBDOU

"Детска градина №2 в Андреево"

Здравето на децата е свързано с условията им на живот и зависи от здравето на родителите, наследствеността и дори от професията на родителите. Ето защо укрепването на здравето на децата и насърчаването на тяхното физическо развитие е особено актуално.

Понастоящем учени и лекари от всички страни разглеждат физическите упражнения и движението като цяло като важно средство за подобряване на здравето на тялото и предотвратяване на заболявания.

В процеса на работа с деца забелязах, че съвременните деца са доста активни. Всички моменти от ежедневието им са изпълнени с движение. В същото време лекари и учени от всички страни доказват, че заболеваемостта е висока. Може би причината за тяхната заболеваемост не е в липсата на движение, а в неправилната организация на двигателната активност, както и в недостатъчно формирани знания за физическото възпитание сред децата и родителите. Затова целта на моята работа е чрез различни форми на работа да възпитам у децата навици за здравословен начин на живот. А очакваният резултат е намаляване на заболеваемостта на децата в групата. За да го реализирам, идентифицирах следните задачи:

1. Формирайте двигателно поведение, което спестява здравето и подобрява здравето. Развийте правилните умения за извършване на основни движения;

2. Да развива у децата гъвкавост, ловкост, бързина, издръжливост, сила, както и баланс и координация на движенията;

3. Поддържайте интерес към физическа активност;

4. Култивирайте навик за здравословен начин на живот;

За решаване на проблемите бяха създадени специални условия: кътове за физическо възпитание в групи, където е концентрирано стандартно и нестандартно оборудване (оребрени и превантивни пътеки, масажни постелки, пръстени, кегли и др.)

Спортна площадка на открито (дървени трупи, колела, дистанционна цел за хвърляне и др.)

За закаляване на децата през лятото използвам игри с вода, измиване с хладка вода, ежедневни разходки, боси и др.)

След като проучих първоначалните знания на децата за човешкото здраве, планирах образователни дейности за клуба по физическо възпитание и здраве „Движение“ за деца от старша предучилищна възраст, насочени към укрепване на умението за правилна стойка: Общ сюжет: децата помагат на носа на джуджето да направи гърба си прав и красив. По време на занятията децата се запознават със своето тяло, с функциите на жизненоважни органи, които помагат на хората да виждат, чуват, чувстват, ходят изправени и правилни.

За развиване на двигателни умения и подобряване на физическите качества, провеждам часове по физическо възпитание с деца в залата и на открито, през зимата с достъп до корта. В часовете си използвам различни мотивации: „Малки спортисти“, „Олимпийци“. Говорейки за ролята на движенията в часовете, не може да не споменем ролята на дихателните упражнения. Ето защо обръщам много внимание на дишането на децата. Уча децата на правилно дишане, дълбоко издишване, за да прочистят добре белите дробове и да подобрят снабдяването им с кислород.

Такива игри на открито като „Котка на покрива“, „Кафява мечка“, „Каменен лъв“ и „Костенурките нинджа“ имат безценна полза за здравето на децата.Играят се много интересни игри с топка, въже за скачане и други предмети. Игрите на открито имат благоприятен ефект върху здравето и общото развитие на децата.

Децата са станали по-издръжливи, имат по-добра пространствена ориентация, могат да скачат правилно на два крака, да бягат бързо и да ловят топка.

Също така организирам празник „Ден на здравето“ заедно с родителите, където децата получават допълнителен заряд от жизненост и здраве, а също така имат възможност да покажат своите умения. Закаляването играе водеща роля в отглеждането на здраво дете и профилактиката на заболяванията при често боледуващи деца. В работата си редовно използвам пътеки за предотвратяване на плоскостъпие, дълбоко измиване на ръцете и лицето с хладка вода, мини тренажори, ходене бос през лятото, въздушни и слънчеви бани. Това допринесе за обучение и подобряване на системата за терморегулация и предотвратяване на чести настинки.

Работя в тясно сътрудничество със семейството си. Бяха проведени срещи и семинари „Здравето на децата е в нашите ръце“, „Игрови имитативни движения“ в по-младата група, „Да се ​​движим заедно“, където тя препоръча допълнителна литература на родителите за здравето на децата. Родителите споделиха семейния си опит от прекарването на времето заедно с децата си.

Индивидуалните разговори с родителите помогнаха да се насочи вниманието им към подобряване на здравето на техните деца. („Правете упражнения“, „Облечете се според времето“, „Вредата от чипса и крекерите“) и др.

За да проуча здравословния начин на живот на семействата, проведох проучване сред родителите „Семеен двигателен режим“. Анализът на въпросниците показа, че броят на семействата, които водят здравословен начин на живот, се увеличава всяка година.

Тази форма на работа с родители, като фотоизложба, позволява на родителите да наблюдават работата на учители, медицински сестри и инструктори в развитието на физическата активност на децата. („Здравето е наред - благодарение на упражненията“, „Превенция на плоскостъпие“, „Олимпиада“) и др.

В съблекалнята има здравен кът, където публикувам допълнителна информация за насърчаване на здравето на децата. (Зеленчуците и плодовете са здравословни продукти”, „Склад за витамини” и др.)

Литература: Основна общообразователна програма за предучилищно образование

"От раждането до училище"

Н. Е. Веракси