Dan ruske znanosti u starijoj skupini. Plan lekcije Dana znanosti o okolnom svijetu (starija skupina) na temu

Sažetak otvorene lekcije u višoj grupi o ekologiji - "Bogatstvo našeg planeta Zemlje."U sklopu projekta “Dani znanosti u vrtiću” (pokus sa zrakom).

Cilj: formiranje cjelovite percepcije svijeta oko nas, razvoj interesa za istraživanje i kognitivne aktivnosti djece.

Programski sadržaji: doprinose obogaćivanju i učvršćivanju znanja djece o svojstvima zraka, širenju razumijevanja djece o važnosti zraka u životu ljudi, životinja i biljaka; razvijati kod djece sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza na temelju osnovnog pokusa i zaključivanja; njegovati interes za istraživačke aktivnosti.

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Dečki, gosti su danas došli na našu lekciju. Pozdravimo se. (pozdrav djeci)

P: A sada predlažem da započnete našu lekciju. Da bismo to učinili, moramo ići na tepih.

P: Stanimo sada u krug i pozdravimo jedni druge.

(Igra komunikacije)

Stanimo rame uz rame, u krug,

Recimo "Zdravo!" jedni druge.

Previše smo lijeni da se pozdravimo:

Bok svima!" i "Dobar dan!";

Ako se svi smiju -

Dobro jutro počet će.

DOBRO JUTRO!!!

P: Sada sjednite na podloge.

P: Ljudi, recite mi što nas okružuje? (kuće, drveće, ptice, životinje)

P: Točno! Što je ljudima, biljkama i životinjama potrebno za život? (hrana, voda, zrak)

P: Bravo! Zašto nam treba zrak? (Udahni) Duboko udahni, izdahni.

P: Znate li koliko dugo čovjek može živjeti bez hrane?I bez vode? (nekoliko dana) A bez zraka? (ne više od 5 minuta).

P: Danas ćemo govoriti o zraku kao pravi znanstvenici istraživači. Znanstvenici rade u prostoriji u kojoj ima mnogo instrumenata za eksperimente, ali kako se ta soba zove? Laboratorija.

P: U laboratoriju se morate pridržavati određenih pravila: šutjeti, ne prekidati jedno drugo. ne ometajte jedni druge, radite tiho, pažljivo, pažljivo. Danas sam za vas u grupi organizirao mali laboratorij.

P: Idemo u naš laboratorij provesti pokuse (hodaju u krug, zatim idu prema stolovima)

Da postanem prijatelj prirode,

Saznaj sve njene tajne,

Riješite sve zagonetke

Naučite promatrati

Zajedno ćemo razvijati kvalitetu - pažljivost,

I pomoći će vam da saznate sve

Naše moći zapažanja.

P: Sada se nalazimo u pravom znanstvenom laboratoriju. Sjednite za stolove. (djeca sjednu)

P: Počinjemo s eksperimentima

Ovdje je zanimljivo

Pokušajte sve razumjeti

Ovdje se može puno naučiti

P: Dakle, započnimo naše eksperimente:

P: Ljudi, znate li uhvatiti zraka? Razmisli o tome. (odgovori djece)

Eksperiment br. 1 “Kako uhvatiti zrak? »

P: Uzmite plastične vrećice sa stola i pokušajte uhvatiti zraka.

P: Zavrti vrećice. Što se dogodilo s paketima? Što je u njima? Kakav je on? vidiš li ga

B: U redu! Provjerimo. Uzmite oštar štap i pažljivo probušite vrećicu. Prinesite ga licu i pritisnite rukama. Što osjećaš?

Zaključak: možete osjetiti zrak.

P: Znate li kako možete vidjeti zrak? (odgovori djece)

Eksperiment br. 2 “Vidimo zrak pomoću cijevi i posude s vodom”

P: Trebate uzeti slamku, staviti jedan kraj u vodu i puhati u drugi.

P: Što ste vidjeli? (Mjehurići zraka) Snažno puhnite u cijevi. A sad je slabo. Je li u oba slučaja bio isti broj mjehurića? (Ne zašto?

Zaključak: kada izdišemo puno zraka, mjehurića je puno, kada izdišemo manje zraka, mjehurića je malo. Pomoću slamke i posude s vodom vidjeli su zrak.

P: Čujete li zrak? Kako to možeš čuti? (odgovori djece

Eksperiment br. 3 “Čujemo zrak”

P: Ako pušete u staklenku ili bocu, čepove od flomastera, ispod staklenki ili otpuhnete balon.

P: Uzmite bocu, čep i puhnite s ruba. Što čuješ? Zvuk, zrak.

P: Imamo i napuhani balon na stolu, što mislite da se može učiniti s ovim balonom da se čuje zrak? Trebamo rastegnuti rupu lopte i polako ispuštati zrak, što čujemo? Škripa, zrak.

Kako smo čuli zrak? (Pomogle su nam staklenke, boce i lopta).

Zaključak: Zrak se može čuti na različite načine. A kada vjetar puše, on pokreće zrak, pa se mogu čuti različiti zračni zvukovi (zvižduk, zavijanje)

P: Možete li namirisati zrak? Kako? (odgovori djece)

Eksperiment br. 4 “POZNAJ PO MIRISU”

P: Sam zrak nema miris, ali može nositi mirise. Po mirisu koji se prenosi iz kuhinje nagađamo koje se jelo tamo pripremalo.

P: Pozivam svakoga od vas da pomirišete arome (naranča, luk, jabuka) zatvorenih očiju. Odlično si prošao. Dobro napravljeno.

Pokus br. 5 „Ima li zrak težinu? »

P: Sada ćemo to provjeriti.

P: Na stolu su poslagani predmeti: gumena igračka, komad gume

P: Uzmimo komad gume i stavimo ga u vodu. Utopio se. Sada spustimo gumenu igračku u vodu. Ona se ne utapa.

Zašto? Uostalom, igračka je teža od komada gume? Što je unutar igračke?

(zrak)

Zaključak: zrak ima težinu, ali je lakši od vode.

P: Dakle, danas smo radili mnogo eksperimenata. Recite mi, jeste li voljeli provoditi pokuse? (odgovori djece)

P: Koje vam je iskustvo bilo najzanimljivije?

P: Što ste novo danas naučili? Kako se zove tehnika slikanja zrakom?

Naš sat je došao kraju, svi ste bili pažljivi i aktivni.

Bravo momci.

Eksperimenti sa zabavnom kemijom

"Egipatske zmije"

"Čarobni vulkan"

8. veljače je Sveruski dan znanosti. Znanost je posebna vrsta spoznajne djelatnosti usmjerena na dobivanje, pojašnjavanje i širenje objektivnih, sustavno organiziranih i potkrijepljenih znanja o prirodi, društvu i mišljenju.

Znanost u modernom društvu igra važnu ulogu u mnogim industrijama i sferama života ljudi. Stupanj razvijenosti znanosti služi kao jedan od pokazatelja razvijenosti društva, a nedvojbeno je i pokazatelj ekonomskog, kulturnog, civiliziranog, obrazovanog, modernog razvoja države.Područje znanosti nedvojbeno utječe na razdoblje predškolskog djetinjstva. Predškolsko dijete po prirodi je već istraživač, pokazuje veliki interes za različite vrste istraživačkih aktivnosti usmjerenih na "otkrivanje" nečeg novog. Istraživanje i tragačka aktivnost prirodno je stanje djeteta. Odlučan je razumjeti svijet oko sebe, želi ga upoznati. Istraživačko ponašanje za djecu predškolske dobi glavni je izvor stjecanja ideja o svijetu.

Na Svjetski dan znanosti studentistarija grupa br. 1 "Pjetlić" , pretvorili u znanstvene istraživače. Na satu eksperimentalnih eksperimentalnih aktivnosti djeca su proučavala kako se voda filtrira i sama zaključila o njezinim svojstvima. Eksperiment „Kako izvaditi iglu iz vode, a da ne smočite ruke“ izazvao je veliko zanimanje predškolaca. Takvi eksperimenti s magnetom omogućili su mladim fizičarima da samostalno identificiraju osobitost ovog objekta.

Ovakvi oblici organiziranja aktivnosti s djecom omogućuju im da u svom umu oblikuju sliku svijeta na temelju vlastitih zapažanja, odgovora i uspostavljanja odnosa i obrazaca. Time pridonose razvoju inicijative, samostalnosti i aktivnosti djetetove osobnosti.

Ruski znanstvenici podarili su svjetskoj znanosti mnoge izume i došli do brojnih zanimljivih otkrića u raznim njezinim područjima. Okrenimo svoj pješčani sat i pogledajmo na trenutak u prošlost kako bismo se sjetili tko su ti ljudi i koju su vrijednost unijeli u naš svakodnevni život.

Napravljeni su mnogi tehnički izumi:

Pogodi tko?

Livadama k nama žuri,

Polja, šume, močvare,

Isporuka tereta u bilo koju regiju -

To mu je posao! –

(Uključite snimanje zvuka parne lokomotive)

- Parna Lokomotiva.

– Znate li tko je izumio prvu parnu lokomotivu u Rusiji?

(Djeca odgovaraju)

– Prva parna lokomotiva pojavila se u Rusiji u tvornici Nižnji Tagil 1834. godine zahvaljujući mehaničaru Efimu Aleksejeviču Čerepanovu (1774.-1842.) i njegovom sinu Mironu Efimoviču Čerepanovu (1803.-1849.).

– Još jedan čudesni uređaj pojavio se u Rusiji 1895. godine. Znate li kakva je to crna kutija i tko ju je izumio?

(Djeca odgovaraju)

Voditelj (pokazuje i uključuje radio):

– Jedinica može odašiljati poruke pomoću radiovalova na velike udaljenosti. Rođen je zahvaljujući ruskom fizičaru, inženjeru elektrotehnike, profesoru i izumitelju - Aleksandru Stepanoviču Popovu.

A sada još jedna crna kutija.

Možete li pogoditi što je to?

(Djeca nude svoje mogućnosti)

- Trag. Palimo ga svaki dan. Pomoću njega gledamo crtiće, filmove i TV emisije. Jeste li pogodili? TELEVIZOR.

Da, da, upravo su naši znanstvenici izmislili televiziju. B. L. Rosing je 25. srpnja 1907. cijelom svijetu objavio mogućnost prijenosa slike na daljinu pomoću električnih signala. A 1911. demonstrirao je svoj izum ruskom tehničkom društvu.

– 3. crna kutija. Moderno društvo ne može bez toga.

(Djeca odgovaraju)

– Mnogi od vas griješe kada računalo smatraju američkim izumom. Omski dizajner i inženjer Arseny Anatolyevich Gorokhov, još prije pojave PC-a u Americi, 1968. godine, predstavio je svoj izum ruskoj znanstvenoj zajednici.

Znate li tko je pomogao čovječanstvu osvojiti zrak?

(Djeca odgovaraju)

– Ruski malo poznati talent Alexander Fedorovich Mozhaisky prvi u cijelom svijetu uspio je spojiti teoretsko znanje, proučiti iskustvo svojih prethodnika i, unatoč teškoj situaciji, birokraciji i ograničenim mogućnostima, uspio je stvoriti letjelicu koja može podići osobu u zrak. Njegov podvig uspio je proslaviti domovinu u cijelom svijetu. Nažalost, nisu sačuvana djela koja bi opisivala posao kojim se bavio, niti crteži samog izuma ili njegove slike.

Sad ćemo i mi postati izumitelji i izrađivati ​​svoje, još ne velike, modele zrakoplova. U tome će nam pomoći drevna umjetnost origamija.

(Voditelj pokazuje djeci i s njima pravi papirnati avion)

– Osim uspjeha naših znanstvenika u zrakoplovnoj konstrukciji, treba istaknuti i njihove uspjehe u konstrukciji helikoptera. Boris Nikolajevič Jurjev velika je osoba u razvoju zrakoplovstva. Smislio je kako napraviti glavni sklop helikoptera. Zahvaljujući tome, postala je moguća konstrukcija modernog aparata. Helikopter je postao stabilniji, a piloti ga sada mogu sigurno kontrolirati.

Koliko vas može navesti još jednu Ruskinju čiji je izum povezan sa zrakoplovstvom?

(Djeca odgovaraju)

Godine 1911. otvorio je siguran put od zraka do zemlje za pilote čija se oprema pokvarila tijekom leta. Ruska vojska Kotelnikov G.E. predložio korištenje kompaktno sklopivog padobrana u takvim slučajevima. Svilena kupola bila je pričvršćena na obujam ramena sustava ovjesa pomoću remena. Malo kasnije pojavio se ruksak za padobran.

(Zagrijati se)

“Ustanimo sada i pokušajmo zajedno skočiti s padobranom, kao što to rade piloti.”

Sletjeli smo. Nadam se da padobran nije iznevjerio nikoga od vas!

Nakon skokova dobro je napraviti pauzu. Najbolji odmor je san. Znate da je san ponekad vrlo koristan. Spavanje nije samo odmor za cijelo tijelo, već i prilika da mozak u mirnom okruženju obradi informacije primljene tijekom dana. Tako je veliki kemičar Dmitrij Ivanovič Mendeljejev u snu sastavio svoju tablicu kemijskih elemenata. Njegov izum aktualan je i danas. Kemičari i znanstvenici iz drugih područja znanosti u svim zemljama uspješno koriste periodni sustav D. I. Mendeljejeva.

Želite li biti veliki znanstvenici kemičari? Sada ćemo također provesti eksperiment.

(Voditelj pokazuje djeci siguran kemijski eksperiment s pojavom bilo koje jednostavne kemijske reakcije. Na primjer, gašenje sode.)

– Tko od vas može navesti još jednog poznatog kemičara?

(Djeca odgovaraju)

– Lomonosov Mihail Vasiljevič. Znanstvenik i izumitelj ostavio je ogroman trag u mnogim područjima ljudske djelatnosti - književnosti, fizici, kemiji, geografiji, geologiji, metalurgiji, astronomiji.

Danas ste upoznali neke velike ruske ličnosti. Saznali smo njihov doprinos razvoju znanosti i tehnologije. Uronili u zanimljiv svijet. Zapamtite da svatko od vas može postati i znanstvenik i izumitelj, čineći nevjerojatno otkriće za cijeli svijet. U isto vrijeme, uopće nije važno tko postajete i gdje radite. Glavna stvar je steći potrebno znanje, au tome će vam pomoći vaši omiljeni učitelji.

Od davnina je ljude zanimalo kako funkcionira svijet i sve što ih okružuje. Nastali interes pridonio je razvoju znanja i znanosti. Poboljšanjem ovih područja poboljšao se život čovječanstva i proširile njegove mogućnosti. Nove tehnologije, nanotehnologije, robotika, izumi, komunikacije – sve je to nastalo zahvaljujući znanosti i znanstvenim dostignućima.
Praznik 10. studenog - Svjetski dan znanosti - posvećen je ljudima koji su pridonijeli i pridonose razvoju znanosti. Slave ga profesori, istraživači, drugi znanstvenici, studenti i laboranti diljem svijeta. U našem vrtiću Dan znanosti bio je posvećen Danu eksperimenata i eksperimenata „Čuda sa znanstvenog gledišta“. Učitelji ustanove uvjereni su da je djetinjstvo radosno vrijeme otkrivanja. Poznavanje okoline odvija se u neposrednoj interakciji djeteta sa svijetom prirode i odvija se kao uzbudljivo putovanje, tako da dijete uživa. Značajnu ulogu u tom smjeru igra potraga i kognitivna aktivnost predškolaca, koja se odvija u obliku eksperimentalnih radnji.
Važno je podržati želju predškolaca da sve nauče, sve istraže, usmjeravajući taj interes u pravom smjeru. Sve što je nama, odraslima, odavno poznato, razumljivo je i ne izaziva nikakva pitanja, nepoznato je i neproučeno za male istraživače. Djecu sve zanima, puno toga zapažaju i žele i sami probati. Za predškolce srednje i starije dobi dan je započeo trikovima, pokusima i pokusima, upoznavali su se s prirodnim pojavama i izvodili pokuse.
Uz pomoć jednostavnog pokusa djeca su proširila svoje razumijevanje o svojstvima vode, magneta, prirodnih minerala i sl. U laboratoriju su mladi znanstvenici aktivno sudjelovali u eksperimentalnim aktivnostima i dijelili svoja prethodno stečena znanja. Ovo je ostavilo nezaboravan dojam na učenike. Tijekom eksperimenta djeca predškolske dobi razvila su kognitivnu aktivnost, proširila znanja o svojstvima predmeta, intenzivirala govor i vještine interakcije s vršnjacima u procesu zajedničkih aktivnosti. Tijekom iskustva djeca su se upoznala i sa zanimanjem „laborant“, „istraživač“, „znanstvenik“. Svako dijete imalo je priliku okušati se u ulozi mladog otkrivača.

Prema Saveznom državnom obrazovnom standardu za obrazovanje, u predškolskom djetinjstvu treba formirati želju za razumijevanjem svijeta oko nas, formulirati hipoteze i planirati njihova rješenja, te formulirati zaključke i dokaze u govoru. To se može postići organiziranjem predmetno-prostornog okruženja koje omogućuje eksperimentiranje i otkrivanje. Sredinom kolovoza možete posvetiti vrijeme proučavanju interakcije različitih tvari u svijetu oko vas, pričati djeci o fizici, kemiji, arheologiji, otvoriti ljetnu školu i stvoriti uvjete za razne obrazovne i istraživačke aktivnosti. Opis zanimljivih pokusa za predškolce, pjesme o znanosti i razgovore s djecom pronaći ćete u prilogu plana Tematskog tjedna Tjedna znanosti.

Socijalni i komunikacijski razvoj

Stvarajući uvjete za društveni i komunikacijski razvoj, odrasla osoba organizira rad djece u malim skupinama, govori o uređajima koji pomažu ljudima u proučavanju svijeta oko sebe i otkrivanju.

Kognitivni razvoj

Razvoj govora

Razvoj govora odvija se u prepričavanju kratkih priča, igrama sa zvukovima i riječima, kao i društvenim igrama. Učiteljica upoznaje djecu s rječnicima i smislom korištenja znanstvene literature.

Umjetnički i estetski razvoj

Djeca izrađuju dnevnike promatranja za laboratorij, crtaju karte potrage za blagom, gledaju zbirku fotografija i uče o povijesti fotoaparata. Umjetnički i estetski razvoj olakšava stvaranje likova i snimanje crtića "Papir".

Tjelesni razvoj

Pokusi za određivanje karakteristika krvožilnog sustava, igre na otvorenom različitih naroda svijeta i rad s oftalmološkim simulatorima omogućuju rješavanje problema fizičkog razvoja.

Pogledajte djelić tematskog tjedna