शिक्षण पेशे की विशिष्टताएँ. शिक्षण पेशे की सामान्य विशेषताएँ

सबसे पहले, शिक्षण पेशा इस मायने में विशेष है कि इसमें जिम्मेदारी की आवश्यकता होती है और कर्तव्य की भावना होती है। इस पेशे का लक्ष्य व्यक्तित्व का निर्माण और परिवर्तन है। हालाँकि, शिक्षक को बौद्धिक, भावनात्मक और शारीरिक विकास, आध्यात्मिक दुनिया के निर्माण की प्रक्रिया का भी प्रबंधन करना चाहिए। शिक्षण पेशे की मुख्य सामग्री लोगों के साथ संबंध हैं। शिक्षक का प्रमुख कार्य सामाजिक लक्ष्यों को समझना और उन्हें प्राप्त करने के लिए अन्य लोगों के प्रयासों को निर्देशित करना है। अन्य विशिष्टताओं की तुलना में शिक्षण पेशे की एक ख़ासियत यह है कि इसकी गतिविधि का उद्देश्य असाधारण गतिशीलता, जटिलता और इसकी अभिव्यक्तियों की विविधता की विशेषता है (यह विद्यार्थियों द्वारा सामग्री को आत्मसात करने को प्रभावित करेगा)। इसलिए, पेशे के लिए शिक्षक को किसी भी क्षेत्र में विशेष ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की आवश्यकता होती है। और एक नेता के रूप में, उसे उन छात्रों की गतिविधियों को अच्छी तरह से जानना और उनका प्रतिनिधित्व करना चाहिए जिनकी विकास प्रक्रिया का वह नेतृत्व करता है। इसलिए, एक शिक्षक के पेशे के लिए विशेष प्रशिक्षण और मनोवैज्ञानिक तैयारी (सामग्री को स्पष्ट रूप से पढ़ाने की क्षमता और छात्रों के साथ घुलने-मिलने की क्षमता) की आवश्यकता होती है।

एक शिक्षक के कार्य विविध हैं, लेकिन उनमें से तीन मुख्य कार्यों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: शिक्षण, शैक्षिक और सामाजिक-शैक्षिक। शिक्षक, सबसे पहले, पढ़ाता है, अर्थात्। बच्चों को सामान्यीकृत मानवीय अनुभव, ज्ञान, साथ ही इसे प्राप्त करने के तरीकों, तकनीकों और शैक्षिक कार्यों के तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करता है। बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण सीखने की प्रक्रिया के दौरान और पाठ्येतर गतिविधियों में होता है। शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, शिक्षक के साथ बच्चे का संचार, बाद वाले का व्यक्तित्व, शैक्षिक कार्य - यह सब छात्र के कुछ व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण, उसके व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है, अर्थात। शैक्षिक कार्य क्रियान्वित किया जाता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि रूसी बुद्धिजीवियों की परंपराओं में, शिक्षक ने कभी भी अपनी गतिविधियों को केवल आधिकारिक सीमाओं तक सीमित नहीं किया। एक रूसी शिक्षक एक शिक्षक, एक सामाजिक कार्यकर्ता है। कई स्कूल और सामाजिक कार्यक्रमों में भागीदारी, अपने छात्रों के साथ अनौपचारिक संचार, क्लबों या वर्गों का नेतृत्व - यह, एक नियम के रूप में, एक सार्वजनिक स्वैच्छिक गतिविधि है, अर्थात। सामाजिक और शैक्षणिक कार्यों की पूर्ति।

शिक्षण पेशे की विशेषताओं में से एक शिक्षक के व्यक्तित्व पर श्रम परिणामों की भारी निर्भरता है। इस अवसर पर कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच उशिंस्की ने लिखा कि व्यक्तित्व से व्यक्तित्व बनता है, चरित्र से चरित्र बनता है। शिक्षक का व्यक्तित्व, उसके व्यक्तिगत गुण उसके सैकड़ों छात्रों पर प्रक्षेपित होते हैं। यह एक शिक्षक की शक्तियों और कमजोरियों दोनों पर लागू होता है। एक शिक्षक के कार्य की एक विशिष्ट विशेषता स्वयं पर लगातार काम करने, बढ़ने और आगे बढ़ने की आवश्यकता है। एक शिक्षक के लिए ठहराव और शालीनता "विरुद्ध" हैं। शिक्षण पेशे की एक विशेषता यह है कि शिक्षण गतिविधियाँ शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत के दौरान की जाती हैं। इस अंतःक्रिया की प्रकृति मुख्यतः शिक्षक द्वारा निर्धारित की जाती है। इस तरह की बातचीत का इष्टतम प्रकार सहयोग है, जो समान, परस्पर सम्मान करने वाले भागीदारों की स्थिति मानता है।

वैसे, शिक्षक "अनन्त युवा" का पेशा है। अपनी उम्र के बावजूद, वह युवा पीढ़ी के हितों में रहते हैं, जिनके साथ संचार से उन्हें जीवन भर आध्यात्मिक रूप से युवा बने रहने का अवसर मिलता है।

शिक्षण पेशे के प्रतिनिधि (शिक्षक) जिन गतिविधियों में संलग्न होते हैं, उन्हें शिक्षण गतिविधियाँ कहा जाता है।

शैक्षणिक गतिविधि– यह एक विशेष प्रकार की सामाजिक गतिविधि है जिसका उद्देश्य सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव को पुरानी पीढ़ी से युवा पीढ़ी तक प्रसारित करना, उनके व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना और उन्हें समाज में कुछ सामाजिक भूमिकाओं को पूरा करने के लिए तैयार करना है।

शैक्षणिक गतिविधि गैर-पेशेवर और पेशेवर हो सकती है। प्रत्येक व्यक्ति, चाहे उसकी व्यावसायिक संबद्धता कुछ भी हो, लगातार या समय-समय पर शिक्षण गतिविधियों में लगा रहता है; लोगों के जीवन में लगभग हमेशा एक शैक्षणिक पहलू होता है; उदाहरण के लिए, गैर-पेशेवर शिक्षण गतिविधियाँ माता-पिता, सार्वजनिक संगठनों, उद्यमों और संस्थानों के प्रमुखों, शैक्षिक, औद्योगिक और अन्य समूहों और कुछ हद तक मीडिया द्वारा की जाती हैं।

एक पेशेवर के रूप में शैक्षणिक गतिविधि समाज द्वारा विशेष रूप से आयोजित शैक्षणिक संस्थानों में होती है।

व्यावसायिक शिक्षण गतिविधि – यह एक प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि है, जिसकी सामग्री छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास है।

शैक्षणिक गतिविधि के विषय शिक्षक, माता-पिता और छात्रों का एक समूह हैं। वस्तु वह है जिसे एक व्यक्ति के रूप में पाला और गढ़ा जा रहा है। स्व-शिक्षा, स्व-शिक्षा में, वस्तु और विषय मेल खाते हैं। शैक्षणिक गतिविधि का उद्देश्य स्वयं एक विषय है। शैक्षणिक गतिविधि के विषयों की आवश्यकता किसी ऐसी चीज़ को खत्म करने की आवश्यकता के रूप में कार्य करती है जो विकास में बाधा डालती है, या किसी महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण चीज़ को संतुष्ट करने की आवश्यकता के रूप में कार्य करती है। शैक्षणिक गतिविधि के विषयों को लक्ष्यों को परिभाषित करने और शैक्षणिक गतिविधि के लिए उद्देश्य तैयार करने की आवश्यकता है।

लक्ष्य गतिविधि की सामग्री को निर्धारित करता है (क्या करना है?), मकसद इसका कारण निर्धारित करता है (क्यों या क्या करना है?)। शैक्षणिक गतिविधि का सामान्य लक्ष्य किसी व्यक्ति को संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराना, एक पूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करना है। शैक्षणिक गतिविधि के सामान्य लक्ष्य का कार्यान्वयन शैक्षिक वातावरण के निर्माण, छात्रों की गतिविधियों का संगठन, एक शैक्षिक टीम के निर्माण और व्यक्तित्व के विकास जैसे सामाजिक और शैक्षणिक कार्यों के समाधान से जुड़ा है।

साधन को शैक्षणिक गतिविधि में शैक्षणिक प्रक्रिया की सामग्री, सभी प्रकार के सूचना मीडिया (साहित्य, मीडिया, तकनीकी साधन) और अन्य शामिल हैं।

शैक्षणिक गतिविधि का विषय व्यक्ति का विविध विकास है: शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक, बौद्धिक, आदि। शैक्षणिक गतिविधि के एक विशिष्ट चरण में, विषय विकास के व्यक्तिगत क्षेत्र बन जाते हैं।

शैक्षणिक गतिविधि का परिणाम उसके लक्ष्य से संबंधित है, और विषय उत्पाद से संबंधित है। परिणाम वास्तव में शैक्षणिक गतिविधि का प्राप्त परिणाम है। शैक्षणिक गतिविधि का उत्पाद व्यक्तित्व के विकास में नई संरचनाएँ हो सकता है। इनमें शामिल हैं: व्यक्ति का शारीरिक स्वास्थ्य, उसका ज्ञान, योग्यताएं, कौशल, चरित्र लक्षण। शैक्षणिक गतिविधि का अंतिम उत्पाद, उदाहरण के लिए, अच्छे शिष्टाचार पर विचार किया जा सकता है।

शैक्षणिक गतिविधि के उत्पाद (परिणाम) का मूल्यांकन शैक्षणिक गतिविधि के उद्देश्य और उसके अनुरूप मूल्यांकन के साथ परिणामी उत्पाद (परिणाम) की गुणवत्ता की तुलना है।

जब हम सफलता प्राप्त करते हैं, तो हम कहते हैं: "मेरे पास अच्छे शिक्षक थे।" यदि कुछ भी काम नहीं करता है, तो हम असंतोष व्यक्त करते हैं: "किसी ने हमें यह नहीं सिखाया।" एक व्यक्ति ज्ञान, कौशल और अनुभव के बिना दुनिया में आता है। उनकी क्षमताएं दूर तक छुपी हुई हैं. यह पर्यावरण के अनुकूल नहीं है। उसे चीजों का सार समझाने की जरूरत है।' छोटे अज्ञानी को कौन प्रबुद्ध करेगा - एक प्रतिभाशाली गुरु, एक औसत दर्जे का शिक्षक? वर्तमान और भविष्य का प्रश्न. शिक्षक कोई पेशा नहीं है - उदार होने की क्षमता, देने की प्रतिभा। क्या आप ऐसा कर सकते हैं? हमारे संघ में आपका स्वागत है!

शिक्षण का इतिहास और विकास

"शिक्षक" शब्द हमें प्राचीन यूनानियों द्वारा दिया गया था। यह एक गुलाम का नाम था जो बच्चों की देखभाल करता था और उन्हें अपना कौशल प्रदान करता था।

पहले लोग श्रम विभाजन नहीं जानते थे और सब कुछ एक साथ करते थे। समुदाय के युवा सदस्य देख रहे थे कि बुजुर्ग क्या कर रहे हैं। बुजुर्गों ने अपने अनुभव साझा किए। कुशल ने अयोग्य को सिखाया। विशेषज्ञों ने जिज्ञासुओं की रुचि को संतुष्ट किया। मानवता ने हमेशा अपने उद्भव के क्षण से ही सीखा है।

औजारों के आगमन के साथ, लोगों को उनके व्यवसाय के अनुसार समूहों में विभाजित किया गया। कुछ ने ज़मीन जोती, कुछ ने शिकार किया, और कुछ ने भोजन तैयार किया। विशिष्ट कौशल एक समुदाय के सदस्य से दूसरे को हस्तांतरित किए गए।

जल्द ही मनुष्य ने अपने वंशजों के आध्यात्मिक विकास, बच्चों की नैतिक शिक्षा, बौद्धिक विकास और समाज में जीवन की तैयारी के बारे में सोचना शुरू कर दिया। इस तरह पहले शिक्षक-प्रशिक्षक प्रकट हुए।

धीरे-धीरे, ऐसे लोग सामने आने लगे जिन्होंने बच्चों को सफलतापूर्वक पढ़ाया। उन्हें विशेष शक्तियाँ दी गईं और केवल शैक्षणिक गतिविधियों में संलग्न होने की अनुमति दी गई।

"स्कूल" शब्द प्राचीन यूनानियों के बीच रोजमर्रा की जिंदगी में दिखाई देता था, जिससे "स्कूल" शब्द की उत्पत्ति हुई थी। इसका अर्थ है "विश्राम, अवकाश।" तथ्य यह है कि प्राचीन एथेंस के निवासियों का मानना ​​था कि जब कोई व्यक्ति पढ़ाई करता है तो उसे आराम मिलता है। जिस लेखन और गिनती से हम परिचित हैं वह मध्यकालीन मठों में दिखाई देती थी। भिक्षुओं को आमतौर पर सर्वश्रेष्ठ शिक्षक माना जाता था। उन्हें अमीर लोगों के बच्चों के पास आमंत्रित किया जाता था और शुल्क लेकर उन्हें पढ़ाया जाता था।

यूरोप में, स्कूलों के विकास के साथ, बच्चों के बड़े समूहों तक ज्ञान पहुँचाने में सक्षम लोगों की आवश्यकता बढ़ी है। विशेष शिक्षण विधियों की आवश्यकता थी। शिक्षण पेशा धीरे-धीरे एक अलग अनुशासन बन गया, और पढ़ाए जाने वाले विषयों की सीमा में काफी विस्तार हुआ।

पेशे का विवरण और विशिष्टताएँ

एक शिक्षक एक विशेषज्ञ होता है जो किसी विशेष क्षेत्र में ज्ञान, कार्य की प्रक्रिया में अर्जित कौशल, और व्यावहारिक अनुभव भी साझा करता है।

शिक्षण पेशा विभिन्न मानवीय क्षमताओं का सहजीवन है। जो लोग इसमें महारत हासिल करते हैं उनके पास व्यापक दृष्टिकोण होना चाहिए, सक्षमता से बोलने में सक्षम होना चाहिए, अनुनय का उपहार और संचारक की प्रतिभा होनी चाहिए।

आधुनिक परिस्थितियों में, एक शिक्षक को अपनी योग्यता में लगातार सुधार करने की आवश्यकता होती है ताकि छात्रों को हस्तांतरित ज्ञान श्रम बाजार में हमेशा प्रासंगिक बना रहे और समाज को वास्तविक लाभ पहुंचा सके। इस पेशे के प्रतिनिधि युवा पीढ़ी की शिक्षा के लिए सामाजिक जिम्मेदारी निभाते हैं। यह उन पर निर्भर करता है कि कल कितने विद्वान, शिक्षित और संस्कारवान नागरिक देश पर शासन करेंगे।

हाल के वर्षों में पेशे की प्रतिष्ठा में थोड़ी गिरावट के बावजूद, इसकी मांग अभी भी बनी हुई है। बड़े शहरों, छोटे और मध्यम आकार के कस्बों, छोटे ग्रामीण और ग्रामीण बस्तियों में शिक्षकों का हमेशा स्वागत किया जाता है।

एक शिक्षक के कार्य की विशिष्टताएँ भौगोलिक स्थिति, जनसंख्या की सामाजिक संरचना और स्थानीय प्रशासन द्वारा प्रतिनिधित्व किए जाने वाले राज्य के शिक्षकों के लिए समर्थन के स्तर पर निर्भर करती हैं।

बहुत से लोग पूछते हैं कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता और अन्य नई तकनीकों के विकास के युग में, शैक्षिक कंप्यूटर प्रोग्राम, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों, ऑनलाइन और ऑफलाइन पाठ्यक्रमों की प्रचुरता के दौर में, शिक्षक का पेशा आज क्यों उपयोगी है।

आभासी के बजाय वास्तविक शिक्षाशास्त्र की विशिष्टता और मूल्य सीखने के व्यक्तिगत दृष्टिकोण में निहित है। जिस प्रकार समान स्तर की बुद्धि वाले दो लोग नहीं होते, उसी प्रकार कोई मानकीकृत शिक्षण विधियाँ भी नहीं होती हैं। अधिक हद तक, यह बात मानविकी पर लागू होती है, जिसके शिक्षण में सार्वभौमिक तरीके काम नहीं करते हैं।

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एक शिक्षक कैसा होना चाहिए?

एक शिक्षक के कार्य में अनेक समस्याओं का समाधान शामिल होता है। उनकी सूची और सामग्री रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय, स्थानीय शिक्षा विभागों के साथ-साथ मालिकाना तरीकों और कार्यक्रमों को विकसित करते समय स्वयं शिक्षक द्वारा निर्धारित की जाती है।

शिक्षण पेशा चुनते समय, अपनी क्षमताओं का आकलन करना उचित है। एक अच्छे शिक्षक को चाहिए:

• बच्चों से प्यार करो;
• शैक्षणिक शिक्षा कौशल रखें;
• विभिन्न उम्र के बच्चों के मनोविज्ञान की विशेषताओं का अंदाजा लगा सकेंगे;
• बच्चों के एक समूह और समूह में एक अलग बच्चे के साथ संपर्क और आपसी समझ पाने में सक्षम हो;
• छात्रों के प्रति चौकस और मैत्रीपूर्ण रहें, प्रत्येक के व्यक्तित्व का सम्मान करें;
• अपने विषय को जानें, ज्ञान के अपने चुने हुए क्षेत्र में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करें;
• विद्वान बनें, विज्ञान और नई प्रौद्योगिकियों के विकास को ध्यान में रखते हुए अपने ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करें;
• दर्शकों तक रोचक और सुलभ तरीके से ज्ञान पहुंचाएं, अपनी बोलने की क्षमताओं में सुधार करें;
• एक नेता, प्राधिकारी और मूल्यवान राय के वाहक बनें, छात्रों का नेतृत्व करने में सक्षम हों;
• उच्च स्तर का आत्म-अनुशासन और जिम्मेदारी है;
• आत्म-नियंत्रण और संतुलन रखें;
• निर्णय लेते समय वस्तुनिष्ठ और निष्पक्ष रहें;
• विविध रुचियाँ रखें, आत्म-विकास में संलग्न रहें;
• विभिन्न मतों और कार्यों के प्रति सहिष्णु और वफादार रहें, लोगों के साथ व्यवहार में चतुर बनें;
• एक परिवार में एक बच्चे के पालन-पोषण की ख़ासियत, उसके मानसिक और शारीरिक विकास, उसकी प्रतिभा, आदतों और झुकावों की उपस्थिति या अनुपस्थिति को ध्यान में रखें;
• चौकस रहें, बच्चों के विकास में परिप्रेक्ष्य देखने की क्षमता रखें।

एक शिक्षक की नौकरी की जिम्मेदारियाँ

एक शिक्षक के कर्तव्यों और अधिकारों को नौकरी विवरण द्वारा विनियमित किया जाता है, जिसे रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय द्वारा अनुमोदित किया जाता है। यह सूची शिक्षक की गतिविधि के सभी क्षेत्रों से संबंधित है - बच्चों को पढ़ाने और पालने से लेकर पाठ्येतर और पाठ्येतर कार्य तक। यहां एक शिक्षक की कुछ कार्य जिम्मेदारियां दी गई हैं:

• अनुमोदित शैक्षिक मानकों के अनुसार प्रशिक्षण और शिक्षा में संलग्न हों।
• सामग्री पर सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए प्रोग्राम, पेपर और डिजिटल शिक्षण सामग्री का चयन करें।
• सीखने में उपलब्धियाँ सुनिश्चित करना और शैक्षिक प्रक्रिया में प्राप्त परिणामों की पुष्टि करना।
• पढ़ाए गए विषय में शिक्षण की प्रभावशीलता और दक्षता का मूल्यांकन करें।
• शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाएं।
• छात्रों की सुरक्षा और स्वास्थ्य सुनिश्चित करें।
• माता-पिता या अभिभावकों के साथ संवाद करता है।
• स्कूल के मैदान में, घर पर और सार्वजनिक स्थानों पर, व्यवहार के नैतिक मानकों का पालन करें जो शिक्षक की सामाजिक स्थिति के अनुरूप हों।
• और दूसरे।

शिक्षण के लिए कौन सा विषय चुनें?

शिक्षण पेशे में कई दिशाएँ हैं, जिन्हें लगातार नए विषयों के साथ पूरक किया जा रहा है। उनका स्वरूप उच्च शिक्षा प्रणाली के विकास के साथ-साथ श्रम बाजार की जरूरतों पर निर्भर करता है।

वर्तमान में, शैक्षणिक शिक्षण संस्थानों में निम्नलिखित विशिष्टताओं में प्रशिक्षण प्राप्त करना संभव है:

• शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान;
• पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान;
• भाषाशास्त्र;
• विदेशी भाषाएँ;
• जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान;
• भौतिकी, प्रौद्योगिकी और सूचना प्रणाली;
• अंक शास्त्र;
• भूगोल;
• इतिहास और राजनीति;
• भौतिक संस्कृति, खेल और स्वास्थ्य;
• ललित कला।

• सामाजिक और मानवीय शिक्षा;
• दोषविज्ञान;
• पत्रकारिता और संचार;
• अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा;
• वगैरह।

शिक्षक कहाँ बनें

रूस में, शिक्षकों को विशेष व्यावसायिक स्कूलों, कॉलेजों, संस्थानों के साथ-साथ विश्वविद्यालयों के शैक्षणिक विभागों में प्रशिक्षित किया जाता है। लगभग हर क्षेत्र में शैक्षणिक विश्वविद्यालय हैं।

रूस में शीर्ष 10 सर्वश्रेष्ठ शैक्षणिक विश्वविद्यालय:

1. मॉस्को पेडागोगिकल स्टेट यूनिवर्सिटी
2. रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम ए. आई. हर्ज़ेन के नाम पर रखा गया
3. वोरोनिश राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय
4. अर्माविर राज्य शैक्षणिक अकादमी
5. यारोस्लाव राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के नाम पर रखा गया। के.डी. उशिंस्की
6. निज़नी नोवगोरोड राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम रखा गया। कोज़मा मिनिना
7. रूसी राज्य व्यावसायिक शैक्षणिक विश्वविद्यालय
8. यूराल राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय
9. अल्ताई राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय
10. मॉस्को स्टेट साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी

शिक्षक होने के फायदे और नुकसान

अन्य लोगों के साथ ज्ञान साझा करना एक नेक और पुरस्कृत प्रयास है। हो सकता है कि आप भौतिक विज्ञानी न बनें, लेकिन आप उस शिक्षक को नहीं भूल सकते जिन्होंने एक बार आपको समझाया था कि हवाई जहाज क्यों उड़ते हैं, केतली में पानी कितनी जल्दी उबल जाता है, और मॉस्को से ऑस्ट्रेलिया तक एक पत्र एक सेकंड में कैसे उड़ जाता है। आइए शिक्षक होने के फायदे और नुकसान की तुलना करें।

पेशेवरोंपेशे:

• रचनात्मक अहसास के अवसर।
• सतत सुधार प्रक्रिया.
• काम में दिनचर्या का अभाव.
• शिक्षकों के लिए सामाजिक गारंटी की उपलब्धता।
• निवेशित कार्य के वास्तविक परिणाम।

दोषपेशे:

• बहुत बड़ी जिम्मेदारी.
• बड़ी संख्या में जिम्मेदारियां.
• 24/7 उपलब्धता।

शिक्षक सबसे महान पेशा है। जो लोग अपना जीवन शिक्षा और शिक्षण के लिए समर्पित करते हैं वे बच्चों की आत्मा पर एक छाप छोड़ते हैं, जो बाद में जीवन पथ की पसंद को प्रभावित कर सकता है। शिक्षक विद्यार्थियों के मस्तिष्क में ज्ञान का बीज बोता है, जो अंकुरित होकर वयस्कता में फल देता है।

यह ग्रह पर सबसे प्राचीन व्यवसायों में से एक है। प्राचीन समय में, जनजाति के बुजुर्ग आमतौर पर शिक्षक बन जाते थे और वे अपने कौशल और क्षमताओं को समाज के युवा सदस्यों तक पहुँचाते थे। 17वीं शताब्दी में यह पेशा एक अलग संस्था के रूप में उभरा। इस काल में शिक्षण कार्य में लगे लोगों ने एक अलग जाति बना ली। दूसरों को पढ़ाना एक महत्वपूर्ण और उच्च वेतन वाला व्यवसाय बन गया और इस पेशे ने जल्द ही दुनिया भर में लोकप्रियता हासिल कर ली।

आजकल शिक्षक बनना उतना प्रतिष्ठित नहीं रह गया है। जो लोग इस कार्य क्षेत्र के लिए अपना जीवन समर्पित करते हैं वे बहुत कड़ी मेहनत करते हैं। उनके काम की अक्सर सराहना नहीं की जाती, क्योंकि युवा इस पेशे का अर्थ और महत्व नहीं समझते हैं। और वयस्क और आत्मनिर्भर बनने के बाद ही, पूर्व स्कूली बच्चे समझ पाते हैं कि कैसे उनके पसंदीदा और कम प्यारे शिक्षकों ने उनके करियर विकास और एक व्यक्ति के रूप में उनके गठन को प्रभावित किया। शिक्षक पेशे का इतिहास 21वीं सदी में भी विकसित हो रहा है, क्योंकि विज्ञान और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में नई दिशाएँ सामने आ रही हैं।

किसी भी अन्य प्रकार की गतिविधि की तरह, इस गतिविधि के भी सिक्के के दो पहलू हैं। जिसके पक्ष और विपक्ष आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, बहुत कठिन हैं और संभवतः सबसे कठिन में से एक हैं। सकारात्मक पक्ष बच्चों के साथ निरंतर संवाद है। यदि आप उनसे प्यार करते हैं, तो शिक्षण आपको अतुलनीय आनंद देगा। लगातार स्कूली बच्चों के साथ रहना, उनकी "हरी" राय सुनना, सच्ची मुस्कान देखना बहुत मायने रखता है।

लंबी छुट्टियाँ भी एक सकारात्मक पक्ष है। स्कूल में आप छुट्टी लेकर आराम भी कर सकते हैं। हालाँकि ऐसा कम ही लोग करते हैं जिनका पेशा शिक्षक है। इस गतिविधि के फायदे और नुकसान स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं। इसलिए, सरकारी कार्य, उसके द्वारा प्रदान की जाने वाली सामाजिक गारंटी और स्थिरता को भी लाभ माना जा सकता है। एक पूर्ण लाभ स्वयं पर निरंतर काम करना, स्व-शिक्षा भी है, क्योंकि प्रगति आगे बढ़ रही है, और समय के साथ चलते हुए ज्ञान दिया जाना चाहिए।

स्कूल में काम करने के नुकसान

इस गतिविधि की कठिनाई - एक शिक्षक का पेशा, जिसके पक्ष और विपक्ष पर हम विचार कर रहे हैं, एक व्यक्ति से बहुत धैर्य की आवश्यकता होती है। आख़िरकार, स्कूली बच्चे हमेशा खुशमिज़ाज, होशियार और विनम्र नहीं होते। कभी-कभी हारे हुए और गुंडे भी होते हैं। सभी बच्चे अलग-अलग होते हैं, और उनका पता लगाना आधी लड़ाई है। आपको बिना किसी अपवाद के सभी के लिए एक दृष्टिकोण खोजने में सक्षम होने की आवश्यकता है, उन्हें सुधार के मार्ग पर रखें, उन्हें विश्वास दिलाएं कि शिक्षा प्रकाश है, और यदि आप अनुचित व्यवहार करते हैं तो जीवन में निश्चित रूप से अंधेरा होगा।

नुकसान में नाबालिगों के साथ काम करने से जुड़ी लगातार तनावपूर्ण स्थितियाँ भी शामिल हैं। शिक्षक सबके प्रति उत्तरदायी है। और अगर किसी छात्र को कुछ हो जाता है तो उस पर नज़र न रखने के लिए शिक्षक दोषी होगा. कम वेतन और नोटबुक चेक करने से जुड़ा घर से काम करना भी हर किसी को पसंद नहीं है। नए पाठों की तैयारी में बहुत सारा व्यक्तिगत समय लगता है, जो निस्संदेह सिक्के का दूसरा, बहुत सुखद नहीं पहलू है।

शैक्षणिक गतिविधि की विशिष्टताएँ

हम पहले से ही जानते हैं कि शिक्षण पेशा किसी व्यक्ति के जीवन में एक विशेष भूमिका निभाता है। गतिविधि के पक्ष और विपक्ष, इसकी दीर्घकालिक उत्पत्ति और विशेष दृष्टिकोण - हमने इन सब पर चर्चा की। लेकिन हमें इस काम की बारीकियों के बारे में नहीं भूलना चाहिए। सबसे पहले, यह एक छोटा कार्य दिवस है: 4-6 घंटे। यह घर से काम करने के लिए आपके खाली समय का उपयोग करने के बारे में भी है। विशिष्टता लंबी गर्मी की छुट्टियों में भी निहित है। और दीर्घकालिक कार्य रणनीति में भी, क्योंकि परिणाम कभी भी तुरंत ध्यान देने योग्य नहीं होता है, लेकिन वर्षों के बाद, कभी-कभी दशकों के बाद। अपने काम में, शिक्षकों को कार्यक्रम का सख्ती से पालन करना चाहिए; स्कूल में स्वतंत्र सोच को प्रोत्साहित नहीं किया जाता है, हालांकि कुछ नवाचार काफी स्वीकार्य हैं।

विशिष्टता: बच्चों के साथ काम करना। हर वयस्क भाषा नहीं समझ सकता, समस्याओं की गहराई में नहीं उतर सकता और कभी-कभी अपने जटिल रिश्तों को सुलझा नहीं सकता। इसलिए, यह शैक्षणिक गतिविधि की एक और विशेषता है, जो एक शिक्षक के काम की जटिलता, उसके रोजमर्रा के कठिन विशिष्ट कार्य को प्रदर्शित करती है।

शिक्षकों के लिए आवश्यकताएँ

वे बहुत सख्त और सख्त हैं. उदाहरण के लिए, एक रूसी भाषा शिक्षक। यह पेशा आपको भाषण पैटर्न, वाक्य रचना के नियमों, आकृति विज्ञान, विराम चिह्न आदि पर त्रुटिहीन पकड़ रखने के लिए बाध्य करता है। ऐसे व्यक्ति को न केवल अपने भाषण की निगरानी करनी चाहिए, बल्कि यह भी उदाहरण देना चाहिए कि किसी स्थिति में सही तरीके से कैसे बोलना है और कैसे व्यवहार करना है। शब्दकोश, शब्दों को लिखने के नियम, उनके अर्थ - यह सब बदल सकते हैं, और आपको सभी नवाचारों का पालन करने की आवश्यकता है।

किसी भी अन्य रूसी वक्ता की तरह, उसे भी पद्धति संबंधी कार्यों में भाग लेना चाहिए, स्कूल के रचनात्मक जीवन में, वह कक्षा में अनुशासन बनाए रखने, शैक्षणिक प्रदर्शन का विश्लेषण करने, माता-पिता के साथ संवाद करने और ज्ञान को पूर्ण रूप से आत्मसात करने के लिए बाध्य है। कई कार्य हैं, और एक व्यक्ति को उनका सामना करना होगा - शिक्षक। यहां तक ​​कि उसके कपड़े और हेयरस्टाइल भी दूसरों जैसा नहीं होना चाहिए. वे कठोरता, संयम और विनम्रता का भी पालन करते हैं।

शिक्षण एक आसान पेशा नहीं है, इसमें कई जिम्मेदारियाँ और कार्य हैं। लेकिन अगर आप पूरी आत्मा से उससे जुड़ जाते हैं और पूरे दिल से उससे प्यार करते हैं, तो रिटर्न आने में देर नहीं लगेगी। 10-15 वर्षों में, पूर्व छात्र वास्या कक्षा का दरवाजा खटखटाएगा, उसे गले लगाएगा और अपनी नई वैज्ञानिक खोज के बारे में दावा करेगा। और तब आप समझ जायेंगे कि जीवन व्यर्थ नहीं जिया, भले ही वह एक साधारण शिक्षक का जीवन ही क्यों न हो।

"शिक्षण पेशा", "शिक्षण विशेषता" और "शिक्षण योग्यता" शब्दों के बीच अंतर करना आवश्यक है। पेशा एक प्रकार की कार्य गतिविधि है जो किसी व्यक्ति पर रखी गई मांगों के योग द्वारा विशेषता होती है। स्पेशलिटी इस पेशे के अंतर्गत एक प्रकार का व्यवसाय है। योग्यता - यह पेशेवर तैयारी का स्तर और प्रकार है जो समस्याओं के एक निश्चित वर्ग को हल करने में किसी विशेषज्ञ की क्षमताओं को दर्शाता है।

शिक्षण पेशा अपने सार, महत्व, जटिलता और असंगति में विशेष है। ई. क्लिमोव के वर्गीकरण के अनुसार, शिक्षण पेशा उन व्यवसायों के समूह से संबंधित है जिनका विषय कोई अन्य व्यक्ति है। सामाजिक कार्यों, व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण और व्यक्तिगत गुणों की आवश्यकताओं, मनोवैज्ञानिक तनाव और भावनात्मक तनाव की जटिलता के संदर्भ में एक शिक्षक की गतिविधियाँ एक कलाकार, वैज्ञानिक और लेखक की गतिविधियों के करीब हैं। लेकिन शिक्षण का पेशा मुख्य रूप से अपने कर्तव्य और जिम्मेदारी की बढ़ी हुई भावना के कारण दूसरों से अलग है। "व्यक्ति-से-व्यक्ति" प्रकार के अन्य व्यवसायों से इसका मुख्य अंतर यह है कि यह एक ही समय में परिवर्तनकारी वर्ग और नेताओं के वर्ग दोनों से संबंधित है। अपनी व्यावसायिक गतिविधि का लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व को बनाना और बदलना (आकार देना) रखते हुए, शिक्षक को उसके बौद्धिक, भावनात्मक, शारीरिक विकास और बच्चे की आंतरिक दुनिया के गठन की प्रक्रिया का प्रबंधन करने के लिए कहा जाता है।

शिक्षण पेशे की मुख्य सामग्री लोगों के साथ संबंध हैं। "व्यक्ति-से-व्यक्ति" प्रकार के अन्य व्यवसायों के प्रतिनिधियों की गतिविधियों के लिए भी लोगों के साथ बातचीत की आवश्यकता होती है, लेकिन शैक्षणिक गतिविधि में यह छात्र की जरूरतों को समझने, संतुष्ट करने और उसके विकास में मदद करने के सर्वोत्तम तरीके से जुड़ा है। उनके व्यक्तित्व का. शैक्षणिक गतिविधि, पहली से आखिरी तक, लोगों के बीच बातचीत की एक प्रक्रिया है। यह शैक्षणिक प्रक्रिया में व्यक्तिगत संबंधों की भूमिका को मजबूत करता है और नैतिक पहलुओं के महत्व पर जोर देता है।

सामाजिक प्रबंधन की गतिविधि के रूप में प्रशिक्षण और शिक्षा की ख़ासियत यह है कि इसमें श्रम का दोहरा विषय है। एक ओर, इसकी मुख्य सामग्री लोगों के साथ संबंध है, दूसरी ओर, इस प्रकार के व्यवसायों के लिए हमेशा एक व्यक्ति से एक निश्चित क्षेत्र में विशेष ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की आवश्यकता होती है। इसलिए, शिक्षण पेशे के लिए दोहरे प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है - मानव अध्ययन और विशेष।

शैक्षणिक गतिविधि का परिणाम भी विशिष्ट होता है - एक व्यक्ति जो आगे आत्म-विकास और जीवन रचनात्मकता में सक्षम होता है।

शिक्षण पेशे की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि इसकी प्रकृति में इसका चरित्र मानवतावादी, सामूहिक और रचनात्मक है।

शिक्षण पेशे की मानवतावादी प्रकृति. समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में, शिक्षक दो समस्याओं का समाधान करता है - अनुकूलन और मानवीकरण। अनुकूली कार्य छात्र को एक निश्चित सामाजिक स्थिति के लिए, समाज की विशिष्ट मांगों के लिए तैयार करने से जुड़ा है, और मानवतावादी कार्य छात्र के व्यक्तित्व, उसके रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास से जुड़ा है।

मानवतावादी शिक्षाशास्त्र ज्ञान को एक व्यक्ति के लिए जीवन में अपना स्थान समझने और आत्म-मूल्य और स्वतंत्रता की भावना विकसित करने का एक साधन और शर्त मानता है। ऐसी शिक्षाशास्त्र किसी व्यक्ति की क्षमताओं, उसकी रचनात्मक क्षमता पर भरोसा करते हुए अपने लक्ष्य तक पहुंचता है, न कि शक्ति और जबरदस्ती के अधिकार पर। इसका मुख्य कार्य किसी व्यक्ति में मूल्यवान हर चीज को पहचानना, प्रकट करना और विकसित करना है, न कि आज्ञाकारिता और विनम्रता की आदत बनाना।

शैक्षणिक कार्य की सामूहिक प्रकृति।यदि "व्यक्ति-से-व्यक्ति" प्रकार के अन्य व्यवसायों में परिणाम, एक नियम के रूप में, एक व्यक्ति की गतिविधि का उत्पाद है - पेशे का एक प्रतिनिधि (उदाहरण के लिए, एक विक्रेता, लाइब्रेरियन, डॉक्टर, आदि) , फिर शिक्षण पेशे में गतिविधि के विषय - छात्र के गुणात्मक परिवर्तन में प्रत्येक शिक्षक, परिवार और प्रभाव के अन्य स्रोतों के योगदान को अलग करना बहुत मुश्किल है। शिक्षा का परिणाम शिक्षण स्टाफ के प्रयासों की एकता, उसमें मनोवैज्ञानिक माहौल, अर्थात् पर निर्भर करता है। इसके सदस्यों की मनोदशा, उनका प्रदर्शन, मानसिक और शारीरिक कल्याण।

शिक्षण पेशे की रचनात्मक प्रकृतिइसकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है. एक शिक्षक की रचनात्मकता का स्तर यह दर्शाता है कि वह अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपनी क्षमताओं का किस हद तक उपयोग करता है। एक रचनात्मक शिक्षक मौलिक निर्णय लेना जानता है और कार्य के नवीन रूपों और तरीकों का उपयोग करता है। एक शिक्षक की रचनात्मकता न केवल शैक्षणिक समस्या के गैर-मानक, मूल समाधान में प्रकट होती है, बल्कि छात्रों, उनके माता-पिता और कार्य सहयोगियों के साथ संचार की समस्याओं को हल करने में भी प्रकट होती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि रचनात्मकता केवल और केवल उन लोगों के लिए आती है जो कर्तव्यनिष्ठा से काम करते हैं और अपनी व्यावसायिक योग्यता में सुधार करने और सर्वोत्तम स्कूलों और शिक्षकों के अनुभव का अध्ययन करने के लिए लगातार प्रयास करते हैं।

प्रश्न और कार्य

1. शिक्षण पेशे का इतिहास क्या है?

2. शिक्षण पेशे की कठिनाइयाँ और जिम्मेदारियाँ क्या हैं?

3. शिक्षण पेशे की रचनात्मक प्रकृति क्या निर्धारित करती है?

4. शिक्षण पेशे की तुलना अक्सर अभिनेता या निर्देशक के पेशे से क्यों की जाती है?

विषय 39: एक शिक्षक के व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण

एक व्यक्ति जिसके पास शिक्षण का पेशा है, उसे अलग तरह से कहा जा सकता है: शिक्षक, शिक्षक, व्याख्याता, शिक्षक। यह अक्सर उस संस्थान पर निर्भर करता है जिसमें व्यक्ति काम करता है: शिक्षक - किंडरगार्टन में, शिक्षक - स्कूल में, शिक्षक - तकनीकी स्कूल, कॉलेज में। विश्वविद्यालय । अन्य सभी सूचीबद्ध अवधारणाओं के संबंध में शिक्षक एक सामान्य अवधारणा है।

एक शिक्षक एक विशेषज्ञ होता है जिसके पास विशेष प्रशिक्षण होता है और वह विभिन्न शैक्षिक प्रणालियों में पेशेवर रूप से शैक्षिक कार्य करता है।

व्यावसायिक गतिविधि के लिए विशेष शिक्षा की आवश्यकता होती है, अर्थात। इस पेशे से संबंधित कार्यों को करने के लिए आवश्यक विशेष ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक निश्चित प्रणाली में महारत हासिल करना।

एक शिक्षक के व्यक्तित्व के लिए व्यावसायिक और व्यक्तिगत आवश्यकताएँ होती हैं।

एक शिक्षक के व्यक्तित्व के लिए व्यावसायिक आवश्यकताएँ:

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण;

पद्धतिगत प्रशिक्षण (अपने विषय की शिक्षण विधियों का ज्ञान);

विशेष प्रशिक्षण (विषय (विशेषता) में विशेष ज्ञान, योग्यताएँ और कौशल)।

व्यक्तिगत गुण जो एक शिक्षक में होने चाहिए:

उच्च नागरिक जिम्मेदारी और सामाजिक गतिविधि;

बच्चों के प्रति प्यार, उन्हें अपना दिल देने की ज़रूरत और क्षमता;

वास्तविक बुद्धि, आध्यात्मिक संस्कृति, इच्छा और दूसरों के साथ मिलकर काम करने की क्षमता;

स्वयं पर उच्च माँगें;

वैज्ञानिक और शैक्षणिक सोच की नवीन शैली, नए मूल्य बनाने और रचनात्मक निर्णय लेने की तत्परता;

निरंतर स्व-शिक्षा और इसके लिए तत्परता की आवश्यकता;

शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य, पेशेवर प्रदर्शन।

यह मानते हुए कि शिक्षण पेशा "व्यक्ति-से-व्यक्ति" प्रकार के व्यवसायों से संबंधित है और इसकी ख़ासियत यह है कि शैक्षणिक कार्य का उद्देश्य और विषय एक व्यक्ति है, तो इस पेशे को चुनने वाले लोगों में निम्नलिखित विशेषताएं होनी चाहिए: नेतृत्व करने की क्षमता और सिखाओ; सुनें और शिक्षित करें; व्यापक दृष्टिकोण; भाषण संस्कृति, किसी व्यक्ति की भावनाओं, बुद्धि और चरित्र, उसके व्यवहार की अभिव्यक्तियों का अवलोकन; किसी व्यक्ति के लिए एक डिज़ाइन दृष्टिकोण, इस विश्वास पर आधारित है कि एक व्यक्ति हमेशा बेहतर बन सकता है, सहानुभूति रखने की क्षमता और उच्च स्तर का आत्म-नियमन।

व्यवसायों की पसंद, काम के प्रकार और पेशेवर प्रशिक्षण के रूपों के लिए चिकित्सा मतभेद की एक अवधारणा है। ऐसे मतभेद मनोवैज्ञानिक भी हो सकते हैं। अंतर्विरोध ऐसे कथन हैं जिनके बारे में कुछ स्वास्थ्य समस्याओं, बीमारियों या चरित्र लक्षणों के लिए कौन सी गतिविधियाँ अनुशंसित नहीं हैं या स्पष्ट रूप से अस्वीकार्य हैं।

शिक्षण पेशे को चुनने में बाधाएँ हैं: कमजोर तंत्रिका तंत्र, वाणी में दोष और अभिव्यक्तिहीनता, अलगाव, आत्म-अवशोषण, असामाजिकता, गंभीर शारीरिक अक्षमताएँ (यद्यपि दुखद), सुस्ती, अत्यधिक धीमापन, लोगों के प्रति उदासीनता, संकेतों की कमी किसी व्यक्ति में निःस्वार्थ रुचि। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण विरोधाभास लोगों के साथ काम करने की इच्छा की कमी है, केवल अपने "मैं" पर ध्यान केंद्रित करना।

शिक्षण पेशे की विशेषताएं.

किसी व्यक्ति का किसी विशेष पेशे से जुड़ाव उसकी गतिविधियों और सोचने के तरीके की विशेषताओं में प्रकट होता है। ई. ए. क्लिमोव द्वारा प्रस्तावित वर्गीकरण के अनुसार, शिक्षण पेशा उन व्यवसायों के समूह से संबंधित है जिनका विषय कोई अन्य व्यक्ति है। लेकिन शिक्षण का पेशा मुख्य रूप से अपने प्रतिनिधियों के सोचने के तरीके, कर्तव्य और जिम्मेदारी की बढ़ती भावना के कारण कई अन्य लोगों से अलग है। इस संबंध में, शिक्षण पेशा अलग खड़ा है, एक अलग समूह के रूप में खड़ा है। "व्यक्ति-से-व्यक्ति" प्रकार के अन्य व्यवसायों से इसका मुख्य अंतर यह है कि यह एक ही समय में परिवर्तनकारी वर्ग और प्रबंधन व्यवसायों के वर्ग दोनों से संबंधित है। अपनी गतिविधि के लक्ष्य के रूप में व्यक्तित्व के निर्माण और परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक को उसके बौद्धिक, भावनात्मक और शारीरिक विकास, उसकी आध्यात्मिक दुनिया के गठन की प्रक्रिया का प्रबंधन करने के लिए कहा जाता है।

शिक्षण पेशे में, प्रमुख कार्य सामाजिक लक्ष्यों को समझना और उन्हें प्राप्त करने के लिए अन्य लोगों के प्रयासों को निर्देशित करना है।

सामाजिक प्रबंधन की गतिविधि के रूप में प्रशिक्षण और शिक्षा की ख़ासियत यह है कि इसमें श्रम का दोहरा विषय है। एक ओर, इसकी मुख्य सामग्री लोगों के साथ संबंध हैं: यदि एक नेता (और एक शिक्षक है) के उन लोगों के साथ उचित संबंध नहीं हैं जिनका वह नेतृत्व करता है या जिन्हें वह मनाता है, तो उसकी गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण चीज गायब है। दूसरी ओर, इस प्रकार के व्यवसायों के लिए हमेशा एक व्यक्ति को किसी न किसी क्षेत्र में विशेष ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की आवश्यकता होती है (यह इस पर निर्भर करता है कि वह किसकी देखरेख करता है)। एक शिक्षक को, किसी भी अन्य नेता की तरह, उन छात्रों की गतिविधियों को अच्छी तरह से जानना और कल्पना करना चाहिए जिनकी विकास प्रक्रिया का वह नेतृत्व करता है। इस प्रकार, शिक्षण पेशे के लिए दोहरे प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है - मानव विज्ञान और विशेष।

शिक्षक के कार्य.

एक शिक्षक (शिक्षक, व्याख्याता, संरक्षक, मास्टर) वह व्यक्ति होता है जिसके पास विशेष प्रशिक्षण होता है और वह पेशेवर रूप से शिक्षण गतिविधियों में लगा होता है।

शैक्षणिक कार्य शिक्षक को निर्धारित व्यावसायिक ज्ञान और कौशल के अनुप्रयोग की दिशा है।

शैक्षणिक प्रयासों के अनुप्रयोग की मुख्य दिशाएँ छात्रों का प्रशिक्षण, शिक्षा, पालन-पोषण, विकास और निर्माण हैं।

एक शिक्षक का मुख्य कार्य सीखने, शिक्षा, विकास और गठन की प्रक्रियाओं का प्रबंधन करना है।

1. शैक्षिक गतिविधियों के प्रत्येक प्रोजेक्ट (चक्र) के प्रारंभिक चरण में शिक्षकों द्वारा किए गए शैक्षणिक कार्य।

लक्ष्य की स्थापना। लक्ष्य शैक्षणिक गतिविधि का मुख्य परिणाम है; यह आदर्श रूप से शिक्षक और उसके छात्रों के सामान्य कार्य की गति को उनके सामान्य परिणाम की ओर निर्देशित करता है।

नैदानिक ​​कार्य. सीखने की प्रक्रिया का प्रबंधन मुख्य रूप से छात्र के ज्ञान पर आधारित है। स्कूली बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास की विशेषताओं, उनकी मानसिक और नैतिक शिक्षा के स्तर, कक्षा और अन्य शिक्षा की स्थितियों आदि के ज्ञान के बिना, किसी लक्ष्य को सही ढंग से निर्धारित करना या उसे प्राप्त करने के साधनों का चयन करना असंभव है। शिक्षक को शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण करने की पूर्वानुमानित विधियों में पारंगत होना चाहिए।

पूर्वानुमानात्मक कार्य. यह शिक्षक की मौजूदा विशिष्ट परिस्थितियों में उसकी गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करने और इसके आधार पर, उसकी गतिविधियों की रणनीति निर्धारित करने, किसी दिए गए मात्रा और गुणवत्ता के शैक्षणिक उत्पाद प्राप्त करने की संभावनाओं का आकलन करने की क्षमता में व्यक्त किया गया है।

प्रोजेक्टिव (डिज़ाइन) फ़ंक्शन में आगामी गतिविधि का एक मॉडल बनाना, उन तरीकों और साधनों को चुनना शामिल है जो दिए गए परिस्थितियों में और एक निर्धारित समय पर लक्ष्य प्राप्त करने की अनुमति देते हैं, लक्ष्य प्राप्त करने के विशिष्ट चरणों की पहचान करते हैं, उनमें से प्रत्येक के लिए विशिष्ट कार्य बनाते हैं, प्राप्त परिणामों के मूल्यांकन के प्रकार और रूपों का निर्धारण आदि।

योजना समारोह. निदान, पूर्वानुमान और परियोजना शैक्षिक गतिविधियों की एक योजना विकसित करने का आधार हैं, जिसकी तैयारी शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रारंभिक चरण को पूरा करती है।

2. इरादों के कार्यान्वयन के चरण में, शिक्षक सूचनात्मक, संगठनात्मक, मूल्यांकनात्मक, नियंत्रण और सुधारात्मक कार्य करता है।

शिक्षक की संगठनात्मक (संगठनात्मक) गतिविधि मुख्य रूप से इच्छित कार्य में छात्रों की भागीदारी, इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने में उनके साथ सहयोग से संबंधित है।

सूचना समारोह. शिक्षक छात्रों के लिए जानकारी का मुख्य स्रोत है।

नियंत्रण, मूल्यांकन और सुधार कार्य, कभी-कभी एक में संयुक्त, शिक्षक के लिए सबसे पहले, प्रभावी प्रोत्साहन बनाने के लिए आवश्यक होते हैं, जिसके लिए प्रक्रिया विकसित होगी और इसमें इच्छित परिवर्तन होंगे।

एकत्रित जानकारी आपको प्रक्रिया को समायोजित करने, प्रभावी प्रोत्साहन पेश करने और प्रभावी साधनों का उपयोग करने की अनुमति देती है।

3. शैक्षणिक प्रक्रिया के अंतिम चरण में, शिक्षक एक विश्लेषणात्मक कार्य करता है, जिसकी मुख्य सामग्री पूर्ण मामले का विश्लेषण है।

अपने प्रत्यक्ष व्यावसायिक कार्यों के अलावा, शिक्षक सामाजिक, नागरिक और पारिवारिक कार्य भी करता है।

शिक्षण पेशे की मानवतावादी और रचनात्मक प्रकृति।

लेकिन शैक्षणिक गतिविधि का मानवीय लक्ष्य अक्सर वास्तविक शैक्षणिक अभ्यास में इसके विपरीत हो जाता है, जब एक शिक्षक, जिसका लक्ष्य बच्चे का भविष्य होता है, अपने वर्तमान के बारे में भूल जाता है और मानता है कि किसी भी साधन का उपयोग किया जा सकता है जो उसे प्राप्त करने की अनुमति देता है। निश्चित लक्ष्य. भविष्य की ओर निर्देशित बच्चे की अपनी वर्तमान, क्षणिक ज़रूरतें भी होती हैं। ए. मास्लो, जो शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में मानवतावादी प्रवृत्ति के संस्थापकों में से एक हैं, का मानना ​​था कि शारीरिक जरूरतों के अलावा वास्तविक, बुनियादी मानवीय जरूरतों में शामिल हैं: सुरक्षा की आवश्यकता, अपनेपन और प्यार की आवश्यकता, आवश्यकता पहचान के लिए आत्म-साक्षात्कार की आवश्यकता।

शैक्षणिक कार्य की मानवतावादी प्रकृति शिक्षक को "अपने कार्यों, चिंताओं और जीवन के साथ बच्चे के जीवन की ओर बढ़ने के लिए कहती है ताकि वे, ये जीवन, एक-दूसरे के साथ मेल खाएं", ताकि बच्चा न केवल जीवन के लिए तैयार हो, बल्कि पूरी तरह से जीता है, आपकी समस्याओं को हल करता है और आपकी वर्तमान जरूरतों को पूरा करता है। और यह मुख्य रूप से शिक्षक द्वारा स्वयं निर्धारित किया जाता है। अर्थात्, शैक्षणिक कार्य की मानवतावादी प्रकृति केवल शिक्षक की मानवीय गतिविधियों में, उसकी शैक्षणिक स्थिति में, उन साधनों और विधियों में प्रकट होती है जिनका उपयोग वह अपनी गतिविधियों को करने के लिए करता है।

शैक्षणिक गतिविधि की मानवतावादी क्षमता में स्वयं शिक्षक के विकास और व्यक्तिगत विकास के अवसर पैदा करना और उसकी बुनियादी जरूरतों को पूरा करना भी शामिल है।

शिक्षण पेशे की रचनात्मक प्रकृति.

शैक्षणिक गतिविधि, किसी भी अन्य की तरह, न केवल एक मात्रात्मक माप है, बल्कि गुणात्मक विशेषताएं भी हैं। किसी शिक्षक के कार्य की सामग्री और संगठन का सही मूल्यांकन उसकी गतिविधियों के प्रति उसके रचनात्मक दृष्टिकोण के स्तर को निर्धारित करके ही किया जा सकता है। एक शिक्षक की गतिविधियों में रचनात्मकता का स्तर उस डिग्री को दर्शाता है जिस हद तक वह अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपनी क्षमताओं का उपयोग करता है। इसलिए शैक्षणिक गतिविधि की रचनात्मक प्रकृति इसकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है। लेकिन अन्य क्षेत्रों (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, कला) में रचनात्मकता के विपरीत, एक शिक्षक की रचनात्मकता का लक्ष्य सामाजिक रूप से मूल्यवान नया, मौलिक निर्माण नहीं होता है, क्योंकि इसका उत्पाद हमेशा व्यक्ति का विकास होता है। बेशक, एक रचनात्मक शिक्षक, और उससे भी अधिक एक नवोन्वेषी शिक्षक, अपनी स्वयं की शैक्षणिक प्रणाली बनाता है, लेकिन यह केवल दी गई परिस्थितियों में सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने का एक साधन है।

एक शिक्षक के व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता उसके संचित सामाजिक अनुभव, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और विषय ज्ञान, नए विचारों, क्षमताओं और कौशल के आधार पर बनती है जो उसे मूल समाधान, नवीन रूपों और तरीकों को खोजने और लागू करने की अनुमति देती है और जिससे प्रदर्शन में सुधार होता है। उसके पेशेवर कार्यों का. केवल एक विद्वान और विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षक, उभरती स्थितियों के गहन विश्लेषण और रचनात्मक कल्पना और विचार प्रयोग के माध्यम से समस्या के सार के बारे में जागरूकता के आधार पर, इसे हल करने के नए, मूल तरीके और साधन खोजने में सक्षम है। लेकिन अनुभव हमें आश्वस्त करता है कि रचनात्मकता केवल और केवल उन्हीं को आती है जो कर्तव्यनिष्ठा से काम करते हैं और अपनी व्यावसायिक योग्यताओं में सुधार करने, अपने ज्ञान का विस्तार करने और सर्वोत्तम स्कूलों और शिक्षकों के अनुभव का अध्ययन करने के लिए लगातार प्रयास करते हैं।

शैक्षणिक रचनात्मकता की अभिव्यक्ति का क्षेत्र शैक्षणिक गतिविधि के मुख्य घटकों की संरचना से निर्धारित होता है और इसके लगभग सभी पहलुओं को शामिल करता है: योजना, संगठन, कार्यान्वयन और परिणामों का विश्लेषण।

आधुनिक वैज्ञानिक साहित्य में, शैक्षणिक रचनात्मकता को बदलती परिस्थितियों में शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की एक प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। मानक और गैर-मानक समस्याओं के असंख्य सेट के समाधान को संबोधित करते हुए, शिक्षक, किसी भी शोधकर्ता की तरह, अनुमानी खोज के सामान्य नियमों के अनुसार अपनी गतिविधियों का आयोजन करता है: शैक्षणिक स्थिति का विश्लेषण; प्रारंभिक डेटा के अनुसार परिणाम डिजाइन करना; धारणा का परीक्षण करने और वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए आवश्यक उपलब्ध साधनों का विश्लेषण; प्राप्त आंकड़ों का मूल्यांकन; नये कार्यों का निरूपण.

हालाँकि, शैक्षणिक गतिविधि की रचनात्मक प्रकृति को केवल शैक्षणिक समस्याओं के समाधान तक सीमित नहीं किया जा सकता है, क्योंकि रचनात्मक गतिविधि में व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक, भावनात्मक-वाष्पशील और प्रेरक-आवश्यकता वाले घटक एकता में प्रकट होते हैं। फिर भी, रचनात्मक सोच के किसी भी संरचनात्मक घटक को विकसित करने के उद्देश्य से विशेष रूप से चयनित कार्यों को हल करना (लक्ष्य-निर्धारण, विश्लेषण जिसके लिए बाधाओं, दृष्टिकोण, रूढ़िवादिता, विकल्पों की गणना, वर्गीकरण और मूल्यांकन इत्यादि पर काबू पाने की आवश्यकता होती है) मुख्य कारक और सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। शिक्षक के व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता का विकास।

रचनात्मक गतिविधि का अनुभव शिक्षक के पेशेवर प्रशिक्षण की सामग्री में मौलिक रूप से नए ज्ञान और कौशल का परिचय नहीं देता है। लेकिन इसका मतलब ये नहीं कि रचनात्मकता सिखाई नहीं जा सकती. यह भविष्य के शिक्षकों की निरंतर बौद्धिक गतिविधि और विशिष्ट रचनात्मक संज्ञानात्मक प्रेरणा सुनिश्चित करके संभव है, जो शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की प्रक्रियाओं में एक नियामक कारक के रूप में कार्य करता है।

ये ज्ञान और कौशल को एक नई स्थिति में स्थानांतरित करने, परिचित (सामान्य) स्थितियों में नई समस्याओं की पहचान करने, नए कार्यों, विधियों और तकनीकों की पहचान करने, ज्ञात लोगों से गतिविधि के नए तरीकों को संयोजित करने आदि के कार्य हो सकते हैं। विश्लेषण में भी अभ्यास इसमें शैक्षणिक तथ्यों और घटनाओं की पहचान करना, उनके घटकों की पहचान करना, कुछ निर्णयों और सिफारिशों की तर्कसंगत नींव की पहचान करना शामिल है।

एक शिक्षक की गतिविधियों के बारे में अतीत के महान शिक्षक।

सभी राष्ट्रों और हर समय में उत्कृष्ट शिक्षक रहे हैं। इस प्रकार, चीनियों ने कन्फ्यूशियस (छठी-पाँचवीं शताब्दी ईसा पूर्व) को एक महान शिक्षक कहा। इस विचारक के बारे में किंवदंतियों में से एक में एक छात्र के साथ उनकी बातचीत का वर्णन है: "यह देश विशाल और घनी आबादी वाला है, इसमें क्या कमी है, शिक्षक?" - छात्र उसकी ओर मुड़ता है। "उसे समृद्ध करो," शिक्षक उत्तर देता है। "लेकिन वह पहले से ही अमीर है। हम उसे कैसे समृद्ध कर सकते हैं?" - छात्र से पूछता है। "उसे सिखाओ!" - शिक्षक चिल्लाता है।

चेक मानवतावादी शिक्षक जे.ए. कॉमेनियस ने अपने लोगों को दुनिया का एकत्रित ज्ञान देने का सपना देखा था। उन्होंने दर्जनों स्कूली पाठ्यपुस्तकें और 260 से अधिक शैक्षणिक रचनाएँ लिखीं। उन्होंने शिक्षक की तुलना एक माली से की जो बगीचे में प्यार से एक पौधा उगाता है, एक वास्तुकार से जो ध्यान से मनुष्य के हर कोने में ज्ञान का निर्माण करता है, एक मूर्तिकार से जो लोगों के दिमाग और आत्मा को सावधानीपूर्वक तराशता और चमकाता है। उनके द्वारा प्रस्तावित शिक्षण के तरीके, सिद्धांत और रूप, जैसे कक्षा-पाठ प्रणाली, शैक्षणिक सिद्धांत का आधार बन गए। उनका मुख्य कार्य "ग्रेट डिडक्टिक्स" 1654 में एम्स्टर्डम में प्रकाशित हुआ। - पहली वैज्ञानिक और शैक्षणिक पुस्तकों में से एक।

हां के विपरीत। कॉमेनियस, अंग्रेजी दार्शनिक और शिक्षक जॉन लॉक ने अपने मुख्य प्रयासों को शिक्षा के सिद्धांत पर केंद्रित किया। अपने मुख्य कार्य, "थॉट्स ऑन एजुकेशन" में, उन्होंने एक सज्जन व्यक्ति की शिक्षा पर अपने विचार रखे हैं - एक आत्मविश्वासी व्यक्ति जो व्यापक शिक्षा को व्यावसायिक गुणों, शिष्टाचार की कृपा के साथ नैतिक दृढ़ विश्वास की दृढ़ता के साथ जोड़ता है।

अगर। शिक्षाशास्त्र के इतिहास में हर्बर्ट एक प्रमुख विवादास्पद व्यक्ति हैं। शैक्षिक मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में महत्वपूर्ण सैद्धांतिक सामान्यीकरणों के अलावा, उन्हें उनके कार्यों के लिए जाना जाता है जो श्रमिकों की व्यापक जनता की शिक्षा में भेदभावपूर्ण प्रतिबंधों का सैद्धांतिक आधार बन गया।

भविष्य की सेवा करने की इच्छा हर समय के प्रगतिशील शिक्षकों की विशेषता रही है। इस प्रकार, 19वीं शताब्दी के मध्य में शिक्षा के क्षेत्र में एक प्रसिद्ध शिक्षक और व्यक्ति। ए.वी. डिस्टरवेग, जिन्हें जर्मन शिक्षकों का शिक्षक कहा जाता था, ने शिक्षा का एक सार्वभौमिक लक्ष्य सामने रखा: सत्य, अच्छाई, सौंदर्य की सेवा। “प्रत्येक व्यक्ति में, प्रत्येक राष्ट्र में, मानवता नामक सोच का एक तरीका लाया जाना चाहिए: यही है महान सार्वभौमिक लक्ष्यों की इच्छा।” उनका मानना ​​था कि इस लक्ष्य को साकार करने में एक विशेष भूमिका शिक्षक की होती है, जो छात्र के लिए एक जीवंत उदाहरण है। उन्होंने महत्वपूर्ण समस्याओं का अध्ययन किया, लेकिन सबसे बढ़कर, उन्होंने सभी शैक्षणिक घटनाओं में निहित विरोधाभासों का अध्ययन किया। उनका व्यक्तित्व उन्हें सम्मान, आध्यात्मिक शक्ति और आध्यात्मिक प्रभाव अर्जित कराता है।

बच्चे की खुशी के लिए शिक्षा - यह वी.ए. की शैक्षणिक गतिविधि का मानवतावादी अर्थ है। सुखोमलिंस्की। एक बच्चे में विश्वास के बिना, उस पर विश्वास के बिना, सभी शैक्षणिक ज्ञान, शिक्षण और पालन-पोषण की सभी विधियाँ और तकनीकें, उनकी राय में, अस्थिर हैं। उनका मानना ​​था कि एक शिक्षक की सफलता का आधार उसकी आत्मा की आध्यात्मिक संपदा और उदारता, अच्छे व्यवहार वाली भावनाएं और उच्च स्तर की सामान्य भावनात्मक संस्कृति और शैक्षणिक घटना के सार में गहराई से उतरने की क्षमता है। उन्होंने कहा, शिक्षक का प्राथमिक कार्य प्रत्येक व्यक्ति में निर्माता की खोज करना है, उसे मौलिक रचनात्मक, बौद्धिक रूप से संतुष्टिदायक कार्य के पथ पर लाना है।

के.डी. ने रूसी शिक्षाशास्त्र को विश्व प्रसिद्धि दिलाई। उशिंस्की। उनसे काम को एक पूर्ण शैक्षिक उपकरण बनाने के लिए कहा गया। उनके द्वारा बनाई गई पाठ्यपुस्तकों का प्रचलन इतिहास में अभूतपूर्व था। उदाहरण के लिए, "मूल शब्द" 187 बार प्रकाशित हुआ था। उनकी विरासत में 11 खंड हैं, और उनके शैक्षणिक कार्यों का आज भी वैज्ञानिक मूल्य है। उशिंस्की की युवा डायरी में, उनके जीवन का लक्ष्य बताया गया है: "अपनी पितृभूमि के लिए जितना संभव हो उतना अच्छा करना।" उन्होंने अपना लक्ष्य हासिल कर लिया.