Domov › Oftalmologie › Oseeva v synech. Lekce literatury v Oseeva sons

Oseeva v synech. Lekce literatury v Oseeva sons

Valentina Oseev "Synové"

A třetí mlčí: "Proč mi neřekneš o svém synovi?" – ptají se její sousedé.

A třetí přiběhl k matce, vzal od ní těžká vědra a táhl je.“ Ženy se zeptaly starce:

Valentina Oseev "Synové"

Dvě ženy nabíraly vodu ze studny. Třetí se k nim přiblížil. A stařec se posadil na oblázek, aby si odpočinul.
Zde je to, co jedna žena říká druhé:
- Můj syn je obratný a silný, nikdo si s ním neporadí.
- A můj zpívá jako slavík. "Nikdo nemá takový hlas," říká další.
A třetí mlčí.

– Proč mi neřekneš o svém synovi? – ptají se její sousedé.
- Co mohu říci? - říká žena. – Není na něm nic zvláštního.
Ženy tedy nasbíraly plné kbelíky a odešly. A starý pán je za nimi. Ženy chodí a zastavují se. Bolí mě ruce, cáká voda, bolí mě záda.
Najednou k nám vyběhnou tři kluci.
Jeden z nich se převaluje nad hlavou, chodí jako přemet a ženy ho obdivují.
Zpívá další píseň, zpívá jako slavík - ženy ho poslouchají.
A třetí přiběhl k matce, vzal jí ta těžká vědra a táhl je.

Ženy se ptají starého muže:
- Studna? Jací jsou naši synové?
-Kde jsou? - odpoví stařec. - Vidím jen jednoho syna!

Datum 2.03

Předmět: literární čtení

třída 3

Předmět. V. Oseeva „Synové“.

Účel lekce: rozvíjet schopnost určit hlavní myšlenku studovaného díla na základě pozorování výrazových prostředků, které spisovatel používá k zobrazení stavu mysli, nálady a chování postav v aktuální situaci.

Cíle lekce .

Předmět

1. Zlepšit schopnost porozumět hlavní myšlence literárního díla.

2. Vytvořit základ pro analýzu literárního textu na principu jednoty formy a obsahu.

3. Představte si, že každý detail v uměleckém díle má svůj význam a pomáhá pochopit celé dílo.

4. Rozvíjet schopnost nacházet obrazné a vyjadřovací prostředky jazyka a chápat jejich roli.

1 . Poznávací

Zlepšete svou schopnost pracovat s textem

Rozvíjet schopnost porovnávat, analyzovat, sumarizovat informace, vyvozovat analogie a vyvozovat závěry

2 . Regulační

Rozvíjet schopnost koncentrace

Posílit schopnost ovládat a upravovat své aktivity, samostatně provádět navrhovaný úkol

3 . Sdělení

Rozvíjet schopnost pracovat ve skupině.

Naučte se techniky prezentace výsledků vašich aktivit a výsledků skupinových aktivit.

Osobní

Vytvořte pozitivní motivaci k učení

Vytvořte pozitivní emoční vztah žáků k hodině a předmětu

Budujte u studentů sebeúctu

Pokračovat ve formování přiměřeného sebevědomí žáků

Rozšiřte slovní zásobu dětí.

Vychovat přemýšlivého čtenáře schopného emocionálně reagovat na umělecké dílo.

Zařízení.

Příběh V. Oseevy „Synové“

Prezentace na lekci.

Karty pro skupinovou práci.

Karty pro d/z.

Během vyučování.

Organizace času.

Stát zpříma.(1 minuta)

Zazvonil veselý zvonek,
Zve nás všechny na lekci.
Pojďte, děti, jste všichni připraveni?
Začínáme přesně na čas.
Pojďme si všichni tiše sednout,
Nerušme ticho.
Všichni jsou připraveni naslouchat,
Teď začnu lekci.–

Podívejte se na sebe, usmějte se.

Teď se posaďte.

Dynamické zahřívání:

– Abychom dobře a správně četli, připravme si řečový aparát.

1) Čtení samohlásek se správným dýcháním:

Inhalovat
a o u y a
______ výdech

2) hláska „s“ je velmi častá, cvičíme ji v jazykolamu:

Sáně seskočí z nohou Senyi a narazí na Sanyin bok.

(učitel, sborově pomalu, rychleji, 1 žák).

4) V našem textu jsou obtížná slova:

Odpočinout si
Ras - ask - va - ut
Os - ta - nav -li - va -yut - xia

- Řekni mi, co očekáváš od dnešní lekce? Jak chcete, aby to bylo?
-Budu se snažit splnit vaše přání, dnešní lekce bude pracovní, užitečná a vzdělávací. Téma lekce si ale můžete zkusit formulovat sami. Buď opatrný.

II. Aktualizace znalostí.

O jaké práci jsme se naučili v minulé lekci?

O čem je tento příběh?

Jak ve vás tento příběh působí?

Jaký význam má autor v tomto příběhu?

III. Sdělte účel lekce a položte problematickou otázku.

Dnes budeme s textem dále pracovat.

Téma lekce si ale můžete zkusit formulovat sami. Buď opatrný.

fotografie zvířata s dítětem. Máma a syn

Jaký význam mají tyto obrázky?

O čem se budeme ve třídě bavit?

Jaké je téma naší lekce?

PříslovíKaždá matka miluje své dítě.

co je to přísloví?

Jaký je význam přísloví?

Pojďme zjistit, jak toto přísloví souvisí s příběhem Valentiny Oseevy "Synové"

Portrét V. Oseeva

Zatímco jsme si povídali, dostali jsme dopis z minulosti:

číst a přemýšlet »

Kdo nám poslal dopis? Zkus hádat?

Že jo. Toto poslala Valentina Aleksandrovna Oseeva.

portrét

Slovo učitele

Valentina Alexandrovna. - V mládí Valentina Oseeva snila o tom, že se stane herečkou, ale tento sen se nesplnil; 16 let pracovala jako učitelka v dětské komunitě pro děti ulice. Ve volném čase skládala básně, pohádky a povídky.

IV. Analýza literárního textu. Selektivní čtení.

-Proč starý muž viděl jen svého syna?

Podívejte se na ilustraci. Najděte pro to vhodná slova -

-Co říkaly ženy o svých synech? Číst

-Jaký význam vkládala každá matka do svých slov?

Práce se slovní zásobou:

Je obratný a silný, nikdo ho nezvládne (nikdo ho neporazí), zpívá jako slavík (hlasitě, krásně).

Děti i maminky jsou ke svým dětem velmi laskavé, jsou hrdé na úspěchy svých dětí, i když je to pro ně samy těžké, nevnímají to, protože v tu chvíli na sebe nemyslí.

3. Podívejte se na obrázek. Najděte pro to vhodná slova -

Co můžeš říct o třetím klukovi? ?

Že jo! Není to jen asistent mé matky, je obecně velmi milý. Co o něm ještě říct?

Ano, je skromný. Tak kde je jeho máma?

Že jo. Chcete, aby vaše matka byla vždy tak veselá?

V. Tělesná výchova minut

Práce ve skupinách.

Nyní každá skupina obdrží obálku s příslovími a vy musíte po konzultaci určit, které přísloví nese hlavní myšlenku příběhu.

Přísloví v obálce:

- Jak chápete význam tohoto přísloví?

Hodí se k příběhu "Synové"?

Jak se choval první chlapec? Vidíme starost o matku prvního syna?

Co dělal druhý chlapec? Má se o matku starat druhý syn?

Co udělal třetí chlapec? Co naznačuje čin třetího syna?

Proč ženy chválily

- "Máma" je to nejkrásnější slovo na Zemi. Toto je první slovo, které člověk vysloví. Máma má to nejvěrnější a nejcitlivější srdce - láska v něm nikdy nevyhasne. A bez ohledu na to, kolik je vám let, 8 nebo 48. Vždy potřebujete svou matku. Matky se vždy starají o své děti, učí je laskavosti a dobrotě, starosti, starost o nás. A ani vy byste neměli své matky rozčilovat, ale měli byste jim ve všem pomáhat, starat se o ně. Být dobrým synem nebo dcerou totiž znamená pomáhat matce ve všem, sdílet s ní své starosti.

Každý slušný člověk může vyjádřit svůj laskavý postoj k ostatním určitými činy a slovy. Jsou to dobré skutky a kouzelná slova.

( Učitel opraví kartičky se slovy na tabuli :

Děkuji, děkuji, buďte laskaví, jste velmi laskaví, prosím, děkuji, dobré odpoledne, sbohem, všechno nejlepší, promiňte, omlouvám se, že vás ruším, prosím, dobré ráno, dovolte mi pomoci).

Projekty o mé rodině a teď dávám slovo... , který připravil projekt „Moje přátelská rodina“

Kluci, hádejte rébus "7 I". Dnes ve třídě budeme nadále číst a mluvit o rodině, péči a pozornosti k lidem

Závěrečné otázky: kdyby byl starý muž vedle tebe, viděl by tě? Proč?

Co bys měl udělat, aby na tebe byli rodiče hrdí?

8. Sebevědomí (žebříček úspěchu, smajlík)

Jaké pravidlo bychom si z tohoto příběhu měli vzít?

Co tě dnes ve třídě nejvíc bavilo? Ptát se, číst, pracovat ve skupině nebo něco jiného?

Podařilo se nám tedy splnit všechny úkoly, které jsme si stanovili na začátku lekce? (učitel otevře tabuli, kde jsou napsány cíle lekce)

. Jak jste zhodnotil svou práci ve třídě?

Kdo nebo co vám pomohlo se s tím vyrovnat?

Kdo je spokojený se svou prací?

Kdo neuspěl?

Kdo zvládl téma lekce - na paprsku sebeúcty “Umět ", který se nachází na diagramu - model b, nakreslete zelený kruh; ti, kteří téma úplně nezvládli, jsou žlutí; který ničemu nerozuměl – červený kruh.

9. Výběrové hodnocení hodiny studenty.Děkujeme za vaši tvrdou práci!

Domácí úkol: čtení a převyprávění příběhu synů V. Oseevy

« Vážení kluci! Když jsem byl jako ty, rád jsem četl povídky. Milovala také skutečnost, že mohla číst bez pomoci dospělých. Jednou se moje matka zeptala: "Líbil se ti příběh?"

Odpověděl jsem: "Nevím." Nemyslela jsem na něj. Máma byla velmi rozrušená. Nestačí umět číst, musíte umět myslet,“ řekla. Od té doby jsem po přečtení příběhu začala přemýšlet o dobrých a špatných skutcích dívek a chlapců a někdy i o svých vlastních. A protože mi to pomohlo v životě, napsal jsem pro vás povídky, které vám usnadní učení číst a přemýšlet »

Žít s matkou znamená nepoznat smutek. Srdce matky hřeje lépe než slunce.

O lásce k matce mluví činy, ne slova. Není sladšího přítele, než je tvoje vlastní matka .

Senya vezla Sanyu a Sonyu na saních.

Senya vezla Sanyu a Sonyu na saních.
Sáně seskočí z nohou Senyi a narazí na Sanyin bok.

Valentina Aleksandrovna Oseeva se narodila 28. dubna 1902 v Kyjevě v rodině redaktora novin. Od roku 1919 studovala herectví na Kyjevském institutu.

V roce 1923 se Valya a její rodina přestěhovali do Moskvy a poté do Solnechnogorsku. Valentina se musela vzdát svého dětského snu být na jevišti.

Valentina Alexandrovna 16 let pracovala jako učitelka ve vládních institucích pro sirotky. Během druhé světové války byla evakuována do Baškirie, kde pracovala jako učitelka v mateřské škole.

Oseeva milovala práci s dětmi. To byl hlavní důvod, proč se spisovatelka ve své tvorbě zcela věnovala dětské literatuře. Její první kniha "Red Cat"

Všechna Oseevaova díla jsou ve své podstatě poučná. Učí děti laskavosti, odvaze, smyslu pro spravedlnost, lásce k vlasti a úctě k rodině a ukazují jim, jak dělat správnou věc.

Rok psaní: 1941

Žánr: příběh

Hlavní postavy: tři matky A starý muž

Spiknutí

Ženy přišly ke studni pro vodu a daly se do řeči. Ti dva se svými milovanými syny ochotně pochlubili. Jedna říkala, že její syn je nejsilnější a velmi obratný, a druhá opakovala, že její syn má úžasný hlas, nikdo ho neumí zazpívat.

Soused takové příběhy poslouchal. Třetí žena mlčky poslouchala, a když se jí ptali na syna, řekla, že její syn je úplně obyčejný kluk.

Ženy kráčely ulicí, kolébaly se od těžkého nákladu a někteří chlapi jim vyšli naproti: jeden jel po ulici, druhý hlasitě zpíval a třetí přišel, vzal matce kbelíky a tiše šel k domu. .

Na otázku, jaké mají syny, stařec řekl, že viděl jen jednoho skutečného syna.

Závěr (můj názor)

Každá matka chce být na své děti hrdá, ale hlavní není v jejich talentu a schopnostech, ale v přístupu k lidem a především k matce. Žádné osobní vlastnosti nemohou nahradit uctivý přístup a pozornost k blízkým.

Hlavními postavami příběhu V. Oseevy jsou tři ženy, které se potkaly u studny. Začali diskutovat o svých synech. Jedna řekla, že její syn je obratný a silný. Další řekla, že její syn zpívá velmi dobře. Ale třetí žena mlčela. Na otázku, proč mlčela, žena odpověděla, že její syn není ničím výjimečný.

Když ženy naplnily vědra vodou a odešly do svých domů, následoval je starý muž, který odpočíval na kameni nedaleko studny. Slyšel ženy mluvit a zřejmě ho zajímalo, jak tato diskuse skončí.

Vědra s vodou byla velmi těžká a pro ženy bylo obtížné je unést. Vyběhli k němu tři chlapci. Jedna začala předvádět různé akrobatické kousky, které se ženám moc líbily. Jiný zazpíval píseň tak úžasně, že ženy jeho zpěvu nadšeně naslouchaly. A třetí chlapec jednoduše přiběhl k matce, vzal jí kbelíky s vodou a odnesl je domů.

Pak se ženy zeptaly starého muže na jeho názor na jejich syny. Na to stařec odpověděl, že viděl jen jednoho syna.

Toto je shrnutí příběhu. Hlavním smyslem příběhu „Synové“ je, že nejlepší děti jsou ty, které jsou uctivé a pozorné ke svým rodičům.

Oseevův příběh „Synové“ nás učí nechlubit se svými talenty a předvést je všemi možnými způsoby všem kolem nás, ale být skromní a užiteční pro naši rodinu.

V příběhu se mi líbil starý muž, který se ukázal jako moudrý a dokázal dát správnou odpověď na ženskou otázku. Pravdu měla i žena, která řekla, že její syn ničím zvláštním nevyčnívá. Svého syna vychovává tak, aby z něj vyrostl důstojný muž. Z jejího pohledu je pomoc rodičům, ale i ostatním členům rodiny pro rostoucího chlapce samozřejmostí. Touha pomáhat starším lidem musí být vštěpována do každého dítěte od raného dětství.